3.两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏板书设计及设计说明

两臂放在不同部位的走

大为小学 童永

一、指导思想：

依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养良好的组织纪律性及合作意识；形成良好的课堂常规。

二、教材分析：

走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。本次课以情景教学模式贯穿课的始终，本次课重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合。特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。

三、学情分析：

本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过前期的体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情景教学的方法，以旅博会为主题贯穿课的始终，通过运用丰富有趣、形式多样的情景活动进行教学，学生的参与度高，情绪高涨。不但激发了学生浓厚的学习兴趣，而且为学生提供展示自我的舞台，有效的发展了学生的身心健康，培养了良好的组织纪律性及合作意识。

水平一 班级：一年级11班 人数：57人 时间：2015年10月14日 教学

内容

教学

目标

走：两臂放在不同部位的走

通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力，培养了良好的组织纪律性及合作意识。

教学

走的放松、自然、协调，发展走的能力。

重难点

教 学

流 程

教学内容

教师活动及组织

学生活动及组织

达成目标

时间

激

发

情

绪

阶

段

教学常规

1、集合整队，师生问好。

2、宣布课的内容及要求。

3、了解出勤情况和安排见习生。

4、小游戏：快快集合

语言导入，激发学生学习的激情，充分调动学生主动学习的积极性。

1、成四路纵队站立，做到“快、静、齐”。

X X X X X X 1—2 X X X X X X 培养学生守纪自律。

分钟

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2、听从指挥，精神饱满。

集中学生的注意力，5 为课堂学习做好身分钟

心准备。

教师讲解游戏规则和要求。

学生听令，积极参与游戏。

1、情景教学环节一：模仿各种动物走

创

设

活

跃

情

绪

阶

段

1、学生积极发挥想象。

2、跟着老师游览旅博会主场，模仿各国场馆内1、情景导入，教师的动物行走（泰国馆：语言激发学生兴大象，澳大利亚馆：袋趣。

鼠，峨眉山馆：猴子）

2、教师引导学生联3、学生思考并讨论回答想旅博会游览，通问题。

过儿歌引导学生模4、组织形式：

仿各国场馆内的动师生互动、场景鲜

物行走。

活。

3、教师语言导入，

提出问题：

（1）、猴子最后进

化成了什么？

（2）、人行走的正

确姿势？

1、情景导入，教师语言激发学生兴趣，调动学生情绪。

2、教师引导学生做两臂放在背后、叉腰，两臂前举、侧举的自然走。

3、教师语言提示学生练习重点，引导学生走的正确方法。

1、学生精神饱满、积极参与教师组织的活动中。

2、学生认真按要求，跟动静相随，师生愉着老师做两臂放在背悦。

后、叉腰，两臂前举、侧举的自然走。

3、及时评价，个别展示。

4、强化学生练习。

8 分钟

2、情景教学环节二：两臂放在不同部位的走

17分钟

1、教师讲解游戏规1、游戏：小则和要求，并组织恢复身蝌蚪找妈妈。

学生玩游戏。

心阶段

2、欢乐歌唱

2、教师带领学生拍着手边走边唱。

1、学生懂方法、明要求、身心放松，享受快做游戏。

乐。

2、师生同唱一首歌。

8 分钟

器材

动物图像三个：

大象、袋鼠、猴子

心率变化

预计

练习密度

平均心率

35%

课后反思： 100