第1课 毛笔字学习准备课堂实录【1】

第一课 毛笔书法教学准备课

教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，了解毛笔书写的基本知识。

学情分析：一二年级学了硬笔书写，从现在起，学习毛笔书写，学生是零基础。

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：多媒体、毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

设计意图：展示一副书法作品，激发学生学习热情。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆； （2）笔头尖；

（3）有弹性； （4）笔根牢；

（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

（2）写字的墨不能太稠。

设计意图：让学生认识笔墨纸砚。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

设计意图：教会学生正确的姿势。

四、书写实践

指导学生打开课本5—6页，先观察课本中的“大、工、云、日”四个例字的外轮廓，再分析笔画和在米字格的位置，最后拿起毛笔描红。

设计意图：教会良好的学习方法。

五、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

教学反思：

第二课 横

教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，学习横画的写法。

学情分析：学了毛笔书法准备课，学会毛笔的执法，还没有学习笔画的写法。

教学目的：掌握横的写法。练习书写横时调整笔锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点：观察横的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用笔表现出来。

教学难点：练习书写横时调整笔锋的方法。

教学准备:文房四宝。

教学过程：

一、课程导入

上节课学习了文房四宝，姿势，练习方法，本节课我们开始学习毛笔的基本笔画的写法。

设计意图：复习复习以前所学内容，引入新课。

二、探究交流

1、介绍笔画。

本节课我们学习横的写法。（板书：横）

2、观察笔画形态。

我们以《勤礼碑》中的“上”字为例，来学习横的写法。（打开PPT，展示原碑中的“上”字和米字格中的“上”字。）

先请同学们说一说，“上”字中的哪个笔画是横？

请同学们跟老师读帖，“上”字中的横都有哪些特点？（以原碑较图片为主进行讲解。）

请同学们观察米字格中的“上”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以看到“上”字中的横从哪儿起笔，在哪儿收笔（以米字格图片为主进行讲解。）

1、分析笔画写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写横？

教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）；

书写“上”字的横从哪儿起笔？

应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

怎样行笔？

需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“上”字的写法，提醒学生注意横起笔、顿笔和收笔的位置与写法。

指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“上”“一”“三”三个例字中横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。提醒学生在描红的过程中发现三个例字横形态的不同之处。

强调学生在书写的过程中要注意书写笔画规范，结构匀称。

指导学生在课本描红、双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本中继续临摹练习。

设计意图：教会学会正确的学习方法，

培养学生良好的学习习惯，提高学生的书写能力。

三、拓展提升

请同学们在《勤礼碑》中寻找一下，还有哪些字有横？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学们分享你的发现。

设计意图：培养学生自学的兴趣和能力。

四、评价反馈

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，评价自己是否学会了横的写法；检查描红是否完全盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字横的形态和特点，是否注意到不同例字中横的差异。互评时，学生互相评价，看谁的书写笔画规范，结构匀称。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

设计意图：通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

教学反思：

第三课 竖（一）

教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，学习竖画的写法。

学情分析：学了毛笔书法准备课，学会毛笔的执法，还没有学习笔画的写法。

教学目的：掌握竖的写法。练习书写竖时调整笔锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点：观察竖的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用笔表现出来。

教学难点：练习书写竖时调整笔锋的方法。

教学准备:文房四宝。

教学过程：

一、课程导入

下节课学习了文房四宝，姿势，练习方法，本节课我们开始学习毛笔的基本笔画的写法。

设计意图：复习复习以前所学内容，引入新课。

二、探究交流

1、介绍笔画。

本节课我们学习竖的写法。（板书：竖）

2、观察笔画形态。

我们以《勤礼碑》中的“下”字为例，来学习竖的写法。（打开PPT，展示原碑中的“下”字和米字格中的“下”字。）

先请同学们说一说，“下”字中的哪个笔画是竖？

请同学们跟老师读帖，“下”字中的竖都有哪些特点？（以原碑较图片为主进行讲解。）

请同学们观察米字格中的“下”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以看到“下”字中的竖从哪儿起笔，在哪儿收笔（以米字格图片为主进行讲解。）

1、分析笔画写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写竖？

教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT下展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）；

书写“下”字的竖从哪儿起笔？

应该顺锋入纸还是逆锋入纸？

怎样行笔？

需要注意哪些问题？

2、教师示范。

示范“下”字的写法，提醒学生注意竖起笔、顿笔和收笔的位置与写法。

指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“下”“中”“作”三个例字中竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。提醒学生在描红的过程中发现三个例字竖形态的不同之处。

强调学生在书写的过程中要注意书写笔画规范，结构匀称。

指导学生在课本描红、双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本中继续临摹练习。

设计意图：教会学会正确的学习方法，

培养学生良好的学习习惯，提高学生的书写能力。

三、拓展提升

请同学们在《勤礼碑》中寻找一下，还有哪些字有竖？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学们分享你的发现。

设计意图：培养学生自学的兴趣和能力。

四、评价反馈

引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，评价自己是否学会了竖的写法；检查描红是否完全盖住红色，双钩填墨是否完全填满，对临时是否能准确临出例字竖的形态和特点，是否注意到不同例字中竖的差异。互评时，学生互相评价，看谁的书写笔画规范，结构匀称。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。

设计意图：通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。

教学反思：