小小手优质课教学设计

教学设计

学科 美术 授课年级 一年级

学校

赵村镇西陈小学 教师姓名

张倩倩

章节名称

《小小手》

计划学时

1 学习内容分析

学习者分析

教学目标

本课是湘教版小学美术第2册第七课的内容。让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行组合与装饰，培养学生创新意识、开拓思维及合作能力。重视学生个性和创造性思维的培养，在摸索中学习，在研究中发现问题；重视对传统艺术的认知，融合多元文化，让学生在多样性的图片中对社会生活进行理解创造。

学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的。因此一年级小朋友对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来，学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。

课程标准：本课属于造型•表现学习领域。重视学生个性和创造性，开拓性思维的培养，在研摸索学习，在研究中发现问题，培养创新意识、开拓思维及合作能力。

知识与技能：

1、感知手形的变化与组合，能够通过添一添、画一画、涂一涂的方式完成一幅漂亮的手形画。。

2、培养孩子们的小组合作能力，增强他们装饰美化生活的兴趣及热爱生活的情感。

过程与方法：

让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行组合与装饰。

情感态度与价值观：让学生结合身边熟悉的事物进行联想，摸索、发现组合与装饰的美感。

重点：观察、感知不同形态及角度的手形。 措施：老师做手影表演引发学生对手的联想，激发学习兴趣后，教学重点及解决学生分小组做手形，并抽学生汇报表演，感知不同形态及角度措施

的手形。

难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的组合与装饰。

措施：学生通过不同形式的活动感知了不同形态及角度的手形教学难点及解决后，老师引导学生欣赏不同手形画出的作品，得出通过添一添、措施

画一画的形式将手形变成生活中熟悉的东西。

1、一年级孩子对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影。针对这一特点，课堂上我把学习的主动权交给学生，开展了很多活动。并教给学生一些方法，让学生自己去观察、去发现问题，感知不同形态的手形。在愉快的教学中，通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想。为后面学生的绘画创作提供了很有创意的素材。

教学设计思路

2、孩子们对做手影感兴趣，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。因此，本课我的教学一环扣一环，由简到难，让学生从手影表演—观察手形—勾画手的外形—联想—创作。一步一步让孩子们非常轻松的体味创造的成就感，体味学习的快乐。

依据的理论

《课程标准》的要求，规定。

信息技术应用分析

知识点

学***

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

欣赏作品，观察、

不同手形的绘画区别，同样的手形作品

手形的绘画

联想的东西不一样，就会创作出不一样的作品。

作业要求

根据要求创作作品

作业要求的内容

投影

投影

增加形象感、

美感

要求明确

欣赏，课外延伸，知道通过添一添、手形的装饰

画一画会把手形不同手形的装饰

投影

装饰成生活中熟悉的东西。

教学过程

体验变化、

感受美感

课

堂

教

学

流

程

图

教师用课前准备歌导激发孩子的学习兴

入，

趣

选好手形，让学生和

老师一起完成简单

创作

一起带动作唱课前准备歌

把手放在黑板上，老师画手形

老师小结：简单的手形也可以创作出意想不到的美丽图画，板书课题。

老师引导学生欣赏名人创作

学生只需认出图片是什么内容，用了什么颜色

看完名人名作，再来欣赏同龄人的作品，引导创作。

一边欣赏画作，一边学做手形。

活动环节：神奇的手指

老师与学生一起做手指操

教

学

反

思

专

家

点

评

大家总结手形能想象成什么？

学生开始自主创作，老师随堂指导。

欣赏学生们的作品

同学们来讨论，评价。

老师辅助指导

老师小结，布置作业。

回家后，利用家长的大手和自己的小手，创作一幅手形画

需要多引导，让学生大胆创作，不拘泥于原型，任意联想绘画。