第三节　玻璃、陶瓷和水泥教学目标

课题

（章节名称）

学科

预计课时数

第三章第三节

探索生活材料——玻璃、陶瓷和水泥

化学

2 授课年级

高二

学期

课型

第一学期

新授课

本案为其中第

1 课时

选用教材

人教版化学选修一

教学内容分析

本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。玻璃、陶瓷、水泥等材料的新发展，在许多高科技领域有广泛的应用。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。

学生情况分析

对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷、水泥这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

教学方法选择

讲授法、问题讨论法、多媒体助学法、归纳法等

板书设计

第三节 玻璃、陶瓷和水泥

一、玻璃

二、陶瓷

三、水泥

教学目标

知识与技能：

1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；

2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；

3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。

4、掌握水泥主要制备原料及特性。

过程与方法：

通过对玻璃、陶瓷、水泥知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。

情感、态度与价值观：

1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；

2、我国陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；

3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

重点、难点

1、玻璃的主要成分和生产原理；

2、陶瓷主要制备原料及制备过程；

3、水泥主要制备原料及特性；

4、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

课堂流程图

板块一

玻璃

任务：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途

任务1：掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展；

板块二

陶瓷

任务：掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

任务1：掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

任务2：初步了解传统陶瓷制品的性能与用途；

任务1：掌握水泥主要制备原料及特性。

板块三

水泥

任务：掌握水泥主要制备原料及特性

任务2：水泥储存和运输过程中应注意什么。

教学过程

教学环节

教师活动

【引入课题】能源、信息、材料是人类文明的三大支柱。材料是人类生活不可缺少的物质基础。人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出的第一种材料――陶开始。今天我们主要学习材料家族中的玻璃、陶瓷和水泥。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

【任务】掌握玻璃制备的原理并了解其性能和用途

板块一

【板书】一、玻璃

玻璃

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？（教师准备预案）

学生活动

设计意图

【创设情景】

从本章学习的内容《探索生活中的材料》出发引出玻璃和陶瓷，并让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生【学生回答】（学生分组讨学习的兴趣。

论，组员代表发言）

对教材中提到的相关内容进【教师点评】（多媒体展示各【阅读教材】完成学案一中种玻璃制品）

的基本内容。

【任务1】掌握制造玻璃的主要【学生讨论】对学案中几个原料、主要成分及制玻璃的反思考题进行讨论。

应原理

【任务2】初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、什么是晶体？

2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？

3、普通玻璃的性能及优化？

4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【教师提问】

5、如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？

【任务】掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

【教师引题】以China的词义引题突出爱国主义教育。结合地方特色引出陶瓷。

【板书】二、陶瓷

板块二

陶瓷

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？

【教师点评】（多媒体展示各种陶瓷制品）

【任务1】掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

【学生发言】

【学生发言】

行必要的介绍。以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

调整教材内容排列顺序，使知识结构更合理。

【学生讨论】

【创设情景】以China的词义和河南洛阳地方特色引出陶瓷，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于【任务2】初步了解传统陶瓷制【阅读教材】完成学案二中提高学习兴趣。

品的性能与用途； 的基本内容。

【教师讲解】多媒体呈现基本【学生讨论】对学案二中几内容。

【教师提问】教师分别提问

1、为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？

2、传统陶瓷的性能

个思考题进行讨论。

【学生发言】

【教师点评】点评学生讨论结

果。（准备预案）

【教师引题】洋灰，我国水泥

发展的历史。

【教师展示】多媒体呈现我国水泥发展的历史。

【板书】三、水泥

通过了解我国水泥发展的曲折历史，激发学【阅读教材】完成学案三中生的爱国热情。

【任务1】掌握水泥主要制备原的基本内容。

板块三

料、成分及特性。

水泥

【学生讨论】对学案三中几【任务2】储存和运输过程中应个思考题进行讨论。

注意什么？

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【实践活动】查阅资料，说明水泥的强度等级是如何确定的？

归纳总结

归纳总结，完成表格。

【学生发言】

课堂反馈

练习: 1、下列物质有固定熔点的是： （ ）

A、钢化玻璃 B、水泥 C、碳酸钠 D、水玻璃

2、在制取水泥、玻璃的生产中，共同使用的原料是

（ ） A、纯碱 B、石灰石 C、石英 D、焦炭

3、熔融烧碱应选用的器皿是 （ ）

A、石英坩埚 B、普通玻璃坩埚 C、生铁坩埚 D、陶瓷坩埚

作业

1、实践活动：查阅资料，说明水泥的强度等级是如何确定的？

2、完成课后相关作业。

教学效果评价

1、设置【问题探究】和【合作探究】，充分体现了学生的主体地位，让学生在合作探究中，感受到了学习的快乐和与人合作的成功，高效的完成了教学目标，教学效果极好。 2、在教学中注重了对学生的赏识教育和爱国教育，使学生情感充沛，自信心提升，收获了成功和幸福感，同时也增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国热情。

3、教学过程中多张绚丽多彩、美轮美奂的玻璃和陶瓷的图片，学生仿佛置身于其中，使学生充分的感受了信息技术和化学带来的无穷魅力，激发学生学好科学的欲望。 4、培养了学生珍惜资源，爱护环境，人人有责的意识。 意外收获： 1、小组内学习热情极高，合作探究能力极强，多次出现全组共同抢答的情况。 2、对各小组的表现给予了全方位、多角度的点评，同时也对本节教学的目的和意义给与了充分的肯定，掀起了本节教学的高潮。 不足之处：

习题处理较少。