从假冒伪劣说起第二课时公开课教学实录与评析是什么类型的资料？

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从假冒伪劣说起第二课时公开课教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：从假冒伪劣说起第二课时公开课教学实录与评析

正文

从假冒伪劣说起

东港市新农镇王店小学

于开平

新课程标准：调查、了解本地的一些商业场所，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者和自我保护意识。

根据新课程标准和学生已有的知识经验，我制订了以下教学目标：

1、知道我们身边有假冒伪劣商品的存在，学会识别假冒伪劣商品的一些方法，自觉抵制假冒伪劣商品，提高对假货的警惕性。

2、通过模拟购物活动，学习选购商品的初步知识，培养学生独立购买简单生活和学习用品的能力。

3、通过对制假、贩假者的看法，渗透做人要诚实守信，明白诚实守信是中华民族的传统美德。

教学准备：1、教师：制作教学课件

2、学生：课前收集身边的假冒伪劣商品的实物、图片，收集识别、抵制假货的方法。

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，喜欢课外书吗？我们的好朋友淘儿和你们一样也喜欢看书，而且淘儿最喜欢看成语故事了，这不他今天就买了一本《成语故事》，出示课件，却发现和以前的书大不相同里面的图画颜色暗淡，还有许多错别字，他非常不高兴，他心里想：这是怎么回事呢？说能告诉淘儿？

师：适时板书课题“从假冒伪劣说起”

【生活中这么多假冒商品，为什么选择书？这就体现了联系儿童生活这一理念，因为我们的选择离孩子近的东西，如：文具等。】

二|、交流感悟。

师：在你身边还有哪些假冒伪劣商品？（学生结合课前收集的资料距离交流，有实物的可以展示。）

师：在我们身边，出现了这么多假冒伪劣商品，对于社会上一些制造，贩卖假冒伪劣商品的行为，你有什么看法？

【这一问题的设计：我主要是实施课程标准中“课程要关注儿童的现实生活，教育内容和形式要贴近儿童生活，反映儿童需要，要让儿童从自己的世界出发用自己的心灵感受社会，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。】

师：正如同学们所说，这些都是商家不诚实守信的表现，这些人没有真诚之心，不讲信誉，为了自己的私利制造、贩卖假货，扰乱了人们的幸福生活，给我们美好、整洁的社会带来了污渍。

三、实践体验。

师：听了同学们的介绍，淘儿学到了许多识别假冒伪劣商品的知识，现在他充满了信心，相信自己再也不会买到假冒伪劣商品了。咱们和淘儿一起去购物，好吗？

师出示课件：到不同的地点，购买和学生生活联系密切的各种商品。

生判断出哪些商品可以买，哪些是假冒伪劣商品不可以买，并说明理由。

师：在购物时还应该注意什么呢？

【这一环节，只要目的是达成帮助学生参与社会，学会做人这一核心。购物之一活动给学生参与社会的机会，而在购物时应注意什么？（轻捻慢放、放回原处、礼貌等是潜移默化为培养学生良好行为习惯和个性品质成为合格的公民奠定基础）从而使课堂的有效性进一步落实到位】

五、拓展延伸。

师：出示淘儿买到的《成语故事》淘儿在课前已经买到了这本假冒伪劣书，现在他应该怎么办呢？

生讨论买到假冒伪劣商品怎么办? 师生共同总结：及时与商家或消协机构沟通，保留发票，这些用来投诉、退货或索赔的依据。

【这一环节主要是体现与落实新课程中，充实教学内容，拓展教学空间。这一要求，因为教学空间，不局限与学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸，如有条件可以让学生到商场、超市去实践、体验，这样效果会更好。】

资料摘要

从假冒伪劣说起第二课时公开课教学实录与评析