演唱 摇啊摇教学目标

《摇船调》教案设计

教材分析：

歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。

教学目标：

1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。

3、能用优美的声音演唱歌曲。

4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中的反复跳跃记号。

教学准备：

多媒体等

教学过程：

一、图片导入，创设情境

（人在摇船图片）

师：大家看这张图片中的人在做什么？

生：划船

师：这应该叫摇船，摇船是靠桨，一般是双桨，人在中间划。利用向后划水的阻力产生一个向前的动力，使船移动。

随即引出课题摇船调。 二、聆听

1、初听歌曲

师：先让我们来听一听歌曲。

师：听完歌曲来回答老师两个问题。

1、歌曲、这首歌是一种怎样的感情？（舒缓、优美）

2、听完这首歌他们在干嘛？（猜谜）

师：老师给大家猜个谜语：“一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。”打一音乐符号。对是反复记号。反复记号还有一种形式。它叫做反复跳越记号。

反复跳跃记号：终止线前一个冒号。分两种情况演奏：如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段；如果之前没有反复记号，则从头开始反复。

我们学习的是第二种

师：让我们一起来模唱书本第九页的反复跳跃旋律。

三、学唱歌曲

师：好，那下面咱们就一起来唱唱曲谱。

第一遍：师生对唱，生唱1、3、5句，师唱2、4、6句。琴伴奏。

第二遍：你们跟着琴试着自己唱一唱。

师：让我们带着歌词来唱一唱。

1、学习歌曲衬词部分

师：我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀？

《摇船调》还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。

歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？ 生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

师：回答正确。这是衬词，在这里表现人们摇船时的情景。我们唱的时候要像划小船，稍微有点力。

师：让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。

师：衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）

5、小声跟随音乐哼唱全曲。

师：听了这么多遍，同学们对这首歌曲一定很熟悉了。让我们跟随老师的琴再把这首歌曲轻声地哼唱一遍。

6、完整演唱全歌。

师：下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静的水面上荡起浆，轻轻地划起船。采用对歌的形式，分一、二、三和四、五、六两组一问一答摇着船完整的演唱这首歌曲。

四、歌曲创编

出示： 什么

弯弯

在呀在半天哟？

什么

弯弯

在河边？

什么

弯弯

街呀街上卖呀？

什么

弯弯

在脸上？

让学生自由创编回答。

五、本课小结

师：今天这节音乐课有意思吗？我们都去了哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，知道它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌《猜调》。我们说音乐源于生活，希望小朋友们在平时生活中多用小耳朵去聆听，用心灵去感受音乐。最后让我们划着小船唱着歌儿出发喽！