聆听 丰收（片段）教案教学设计

沈阳市小学音乐学科优秀课评比

教学设计

《丰收》（片断）

三年级

大东区白塔小学

徐宁

《丰收》（片断）

大东区白塔小学：徐宁

教学目标：

1、指导学生听辨出管弦乐曲《丰收》（片断）中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点。感受人们劳动丰收的喜悦之情。

2、通过聆听旋律、铝板琴演奏、用肢体语言感受音乐等形式表现音乐。

3、学习演奏铝板琴，并为歌曲伴奏。

教材分析：

管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐。后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》。这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满了舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。在曲式结构上，该曲采用了两种风格迥然不同的舞蹈旋律加以组合，以抒发海岛渔民喜获丰收后的欢悦之情，前曲热烈面奔放，后曲则由弦乐营造出柔婉似水的婀娜多姿，情绪感人溢于曲外。

教学重点：

对乐曲情绪和音色的感知。

教学难点：

1、准确的演奏铝板琴。

2、第一主题曲谱视唱

教学准备，课件，双排键，铝板琴，手铃

适用年级：三年级

课 型：欣赏

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：双手掐腰，跟老师敲鼓的节奏进教室。

（学生听教师敲鼓节奏进教室，感受音乐速度和节奏感，激发学生兴趣。）

二、节奏模仿，感受热烈气氛

师：我们玩一个节奏接龙游戏，你们听，老师敲完，你来敲。（学生模仿）老师发生怎样的变化？（学生模仿）老师敲的节奏都藏在格子里，我们再来一次，大家看这样的格子怎么办？ （教师示范，学生模仿）

师：我们加上音乐跟老师一起感受一下。（三次不同，第一遍拍手，第二遍弱拍，第三遍拍手。）

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【设计意图】

指导学生准确的模仿节奏，培养学生节奏感知模仿的能力。同时在节奏接力的过程中，感受音乐的情绪。 二、新课教学，欣赏歌曲

（一）揭示课题，了解丰收

师：刚才我们听到的乐曲就是今天我们要欣赏的管弦乐曲《丰收》。（出示课件）

师：那说到丰收，同学们能想到什么的取得了大丰收呢？（学生自由回答）同学们的想象力很丰富，那你们知道生活在海边的人们丰收的是什么呢？是的，渔民们丰收了，很多很多的鱼虾装满了他们的船舱。过上了好日子，真是太开心了，这首乐曲就是表现了渔民丰收。让我们来聆听一下，感受一下音乐中有怎样的变化？情绪是怎样的？你的感受又是怎么样的呢？（播放《丰收》，学生自由回答）

师：同学们回答的非常好，这首乐曲就是分两部分表现的。有热烈欢快的部分，的优美抒情的部分。想不想跟老师一起表现一下，当你听到热烈气氛情绪的时候请你和老师一起站起来，让我们用刚才热烈的节奏来表现，热烈的节奏还记得吗？

当你听到优美抒情的情绪时，请你坐下静静的聆听。同学们准备好了吗？（学生随音乐做律动感受）

【设计意图】

在聆听中了解音乐的情绪，通过律动，初步体会音乐的变化。

（二）第一主题欣赏，为乐曲伴奏

1、用LU模唱第一主题曲谱

2、找出第一主题出现三次

3、教师示范为乐曲用铝板琴伴奏

4、指导学生正确演奏铝板琴，为乐曲伴奏

5、跟第一主题音乐，学生为乐曲第一主题伴奏

【设计意图】

通过铝板琴伴奏方式的不同，感受音乐的变化。培养学生的节奏感和音乐的韵律感。

（三）第二主题欣赏，

1、随音乐画旋律线

2、学生铝板琴刮奏，表现流水的声音

3、手铃为歌曲伴奏

4、学生随音乐，用铝板琴伴奏

【设计意图】

了解乐曲的旋律线，指导学生学习铝板琴刮奏并为歌曲伴奏，感受音乐的情绪。

（四）体会意境，完整表现乐曲

师：第一主题更像小伙子们跳起热情奔放的舞蹈。第二主题更像姑娘们优美的歌声。那我们再来完整的聆听这首乐曲，是你们最热烈的情绪跟老师配合，用铝板琴，欢呼声，旋律线，把丰收的两个主题都表现出来，能做到吗？看老师

（播放《丰收》，学生用铝板琴为乐曲伴奏）

【设计意图】

引导学生理解音乐情感，通过不同的方式为乐曲伴奏综合性的表现音乐。

三、拓展学习

，对比聆听

1、了解影片《海霞》的故事情节。

2、教师双排键演奏《荒野七侠》 （学生聆听，教师引导学生从不同的情绪、速度、等方面表现乐曲）

【设计意图】

对比聆听中，培养学生从音乐的要素入手分析理解音乐，用语言表述对音乐的感受。

四、课堂小结，情感教育

师：音乐很神奇，音乐富有丰富的想像力，把我们每个人心中的英雄都表现的淋漓尽致。英雄的榜样力量是无穷的，让我们向英雄学习吧！

点评：

《丰收》的课堂设计以节奏为主线，学生在老师的带领下一起感受节奏变化带来的不同音乐体验。在上课过程中，徐老师注意在音乐中引导学生有序地进行音乐的赏析和表现，学生们则通过击掌、敲击铝板琴等方式，忘情地演绎着自己对节奏的认知和理解。分别在老师的引领下对《丰收》片断的精彩“合奏”。音乐声、铝板琴声浑然一体，极具感染力。孩子们在忘我的“演奏”中展露出快乐的笑脸，

而《丰收》的课堂设计朴实无华，重点突出，教师善于带领学生在欣赏中体验音乐、表现音乐。