3.香港和澳门精品学案

未来版五年级下册《品德与社会》第

一

单元

3课《香港和澳门》教学设计

秦皇岛市青龙县龙王庙总校

龙王庙小学 任

起

宇

【教材简介】

教材版本：未来版《品德与社会》

所处学段：五年级下册

所在位置：第一单元的第三课

【设计理念】

香港和澳门是我国的两个特别行政区，具有独特的历史和文化，人们都非常关注港澳的发展，他们就像两颗耀眼的明珠吸引着海内外众多人的目光，香港和澳门的顺利回归，标志着我国的国力增强，是中国人民实现祖国统一大业的伟大胜利，具有特殊的历史和现实意义。

本课有“历史的演变”“回归祖国”“港澳之旅”三个环节。

“历史的演变”以资料的形式介绍了港澳沦为殖民地和回归祖国的历程，由于学生对历史不了解因此本环节应该最大限度的帮助学生获取信息。

“回归祖国”集中介绍了港澳的回归，突出了主题。

“港澳之旅”对港澳的商业，娱乐、航运、旅游描述，感受港澳风情。

【学情及教材分析】

学情分析：香港澳门回归，学生还没有出生，对此学生没有印象，在此后的学习对其历史根源学生不是很清楚，对当时的激动人心的时刻也不知道。因此，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解认识祖国，只有祖国强大才能领土完整。

教材分析：本课是未来版下册第一单元第3课。主要内容是同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

【活动目标】

1、简单了解香港和澳门的地理位置和历史演变。

2、知道香港和澳门是我国的两个特别行政区。

3、简单了解什么是“一国两制”。

【教学重点】

通过历史与现实的对比，激发学生的民资自豪感和自信心。

【教学难点】

了解历史和现代，感受香港和澳门风土人情。

【课前准备】

学生：香港和澳门的图片、资料 教师：视频、PPT、七子之歌

【活动过程】

教学活动设计

情境导入：

1、播放《七子之歌》

2、生欣赏歌曲

预期学生反应

设计意图说明

学生对于这段历史激发学习兴趣，调动了学是不知道的但通过资料生的学习积极性，初步进对历史了解，教师也可以行爱国主义教育。使学生快速进入课堂

3、师提问：七子是哪七向学生加以介绍。

子？

七子之歌是闻一多在留学时创作的七首诗歌

4、今天我们将要学习的内容就是──香港和澳门（板书）

活动一：设立情景，了解1、建立情境让学生明白创设情境，通过实践了解港澳的特殊地位

特殊的地位

香港和澳门是特行政区1、假期老师要去香港和执行一国两制方针港人的原因以及港澳问题的澳门旅游但是我要去秦治港，澳人制澳，高度自由来。

皇岛公安局出入境管理治

处申请港澳通行证？

2、请同学们结合已学过2、为什么我去港澳要申的和课前收集来的知识，请通行证，去祖国的其他想一想香港问题的由来地方却不用呢？

历史的特殊明白香港和3、为什么是特别行政澳门曾是其他国家的殖区？特别在哪里？

4、播放PPT 活动二：忆往昔沧桑岁月，感受历史变迁。

1、香港、澳门是怎培养学生综合分析问题样离开祖国怀抱的？（回的能力。通过香港和澳门顾：结合视频讨论香港、的回归，使学生进一步认识到只有祖国强大，只有民地

1、展示PPT香港的历史澳门问题的由来。）

变迁，澳门的历史变（1）、香港分几部分？被在坚持中国共产党领导迁。

谁侵占？如何被侵占？

的前提下，中国人民才可

（2）、澳门是如何被侵能真正走上独立自主发占？

展的道路，中国才可能真（3）、用一句话总结：旧正地实现香港和澳门的中国割地求和七子离回归。

去

。七子离去给我们什么启示？落后就会挨打

活动三：

观看视频，合

1、生合作探究两大问通过探究再次明白只有作探究

1、播放视频

港澳的回归

题：

解决香港和澳门问祖国强大才不会任人宰题为什么要实行“一国两割，进行爱国主义教育

制”政策？

活动四：开展港澳之旅，感受港澳风土人情

1、生观看视频看到进一步加强爱国主义教回归十年的发展明白只育，明白祖国统一的重要1、再次播放视频观看回有在坚持中国共产党领性

归之后十年的发展

导的前提下，中国人民才2、展示图片感受港澳风可能真正走上独立自主土人情

活动五：发展的阻碍

1、发展路上的阻碍

发展的道路

1、生观看视频香港通过视频的播放让学生“占中”事件以及这样的明白只有团结一心才能2、让学生明白发展和阻事件造成的影响明白发抵御侵略，只有坚定思想碍是并行的了解香港现展道路会受到阻碍。

状。

才能强大。

板书：

香港和澳门

香港：1842年

英国 鸦片战争 南京条约

1997年7月1日回归

澳门：1553年

葡萄牙

一国两制：

1999年12月20日回归

方针港人治港，澳人制澳，高度自治

《香港和澳门》的教学反思

任起宇

成功之处：在课堂设计中，利用视频和图片,让学生体会到香港经济水平、香港的城市化水平、香港的自然环境。然后详细的和学生探讨港澳地区的地理特点和经济环境，使得学生对两地的经济地理环境有了基本的掌握，通过学生自身所在的地区的位置和环境来对比两地区别，激发学生对家乡发展的希望之情。在讲解港澳的自然环境时，能够利用图文信息、表格的形式进行讲解和说明，很具有直观性、对比性，对学生掌握港澳的位置、范围领土组成更有帮助。

不足之处：应该注重与其他学科的整合但是本节课进程速度稍显过快，给学生思考的时间不多。应该注意主次分明，如果以香港为主，澳门为辅之教学为之更好。应突出校本教育，在环境方面本地区和香港有相同点和不同点，通过对香港的学习，给我们本地区的发展有哪些启示。在这几个方面加以改进应该更好。课堂上小组合作的效果不是很好，学生之间激烈的辩论很少。另外，课堂上时间分配也不合理，前紧后松，导致后面时间紧张，没有完成相应的练习。

反思：

1．对教师知识的要求

教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今课改的需要，不能满足学生学习知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质以适应新课程的要求已成为自觉的行为，往往花更多的时间用来上网、请教有经验的老教师或到所有能找到资料的地方去，以使自己能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，得出结论。

2．师生地位的变化。

与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬、想象力的发展，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论，敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。

通过教学我觉得我在教学设计上还存在着一个大的问题，就是在教学中要学生讨论的问题设计的较少,更多的只是对教材的叙述。没有激发学生的参与意识，这应该是更大败笔。