Unit 5 What time is it?含PPT的教学设计及点评

《 Unit5 What time is it?》第六课时教学设计

青龙满族自治县大巫岚总校赶河子小学王立新

一、教材分析

（PEP）四年级下册第二单元。本册教材的教学内容贴近学生生活和学习实际，通过各种活动培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。“What time is it?”利用各种实物和模拟情景来组织教学活动，增加学习的趣味性，并通过复习与本单元相关的数词和句型，降低新授练习的难度。

二、学生分析

四年级学生学习英语已有一年了，新鲜感有所淡化。加上年龄的增长，更害怕出错，英语课堂往往就变得沉闷起来。但是学生对他们日常生活中的活动还是比较感兴趣，从这方面入手，学生的学习兴趣就容易被激活。

三、设计理念

1、以活动为组织形式,以活动为核心组织教学，鼓励学生积极参与，大胆表达。

2、从情感、态度入手。关注学生的情感、态度是基础教育改革的一个重要方面。培养学生积极向上的情感态度。积极向上的情感。

四、教学内容

C 部分Story time 五、教学目标

1、运用学过的句型：What time is it?并做出相应的回答:It’s、、.It’s time for、、、. 3、学生能边说英语边表演故事。

六、教学重、难点

1、重点：听、说、认读本课时的单词和词组。

2、难点：对新句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for、、、.的理解和运用。

七、课前准备

教学课件、单词卡片

八、教学流程

（一）、问候

（新课程强调培养学生的独立性和自主性，教师要积极引导学生主动参与教学，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。英语课堂利用几分钟让学生自己用英语来介绍一下自己，和自己的小组成员进行free talk,能有效地调动学生的学习积极性，同时语言也得到了充分的发展。）

（二）、热身/复习（Warm_up/Review）

1、T：Let’s do it with me. One, two, three, jump, jump, jump Four, five, six, show, show, show Seven, eight, nine, tough, tough, tough Ten, eleven, twelve, go, go, go. 2、Sing a song: One Two Three Four Five（三年级下册P26）

（在边说边跳边唱的过程中达到了复习数词的目的，为下面的学习打下了基础。）

（三）、呈现/操练（Presentation/Practice）

1、课件出示故事，学生边看边听英语。 A、教师出示教具钟:Look, what’s this? Yes, it’s a clock.利用实（物呈现教学内容，给学生对所学的知识具有亲切感。）What time is it?（教师将钟拨到一点）It’s one o’clock.师强调地说one o’clock,（然后在将钟拨到三点）It’s three o’clock now.（让学生在听的过程钟自然理解时间的表达。）

B、学生和教师一起表演（以双手叉开的程度来辨别几点钟。）：

What time is it?（英语教学的特点之一是要让学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。同样是操练几点钟，换歌方式动一动，演一演，学生更能接受。）

D、Guessing game 教师不让学生看到钟面，教师拨动时针问：What time is it? 学生猜时间。可用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师再

出示正确答案，看哪一组能够猜对。（用竞赛的方式可引起学生的兴趣，学生的注意力能更加集中。）

E、教学询问时间的表达方式：教师领读What time is it? F、学生拨动自制的钟表问教师What time is it?教师回答。（学生的钟表课前已经做好。）

G、同桌练习：模仿教师在步骤D所做的，同桌间进行“猜时间”游戏。

2、教学Let’s learn A、教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间6：00. T: What time is it? Ss: It’s 6 o’clock. T: Yes, it’s 6 o’clock in the morning. It’s time for breakfast. 教师出示单词卡片教学breakfast.并教学It’ time for、、、. B、用类似的方法教学dinner. （利用单词卡片呈现单词的教学，充分将教具运用到教学当中，并且给学生一种美观、方便、快捷感。）

C、出示张鹏的作息时间表：3：00p.m. T: What time is it? S: It’s 3 o’clock. T: It’s time for 、、、.（学生已学过music一词，提示学生说出music class.）

D、用类似的方法教学English class. E、听录音，跟读单词，并通过句型It’s time for、、、.来复习单词。

3、教学Let’s do. A、教师发指令：It’s、、、o’clock.学生将时针拨到正确的位置。

B、教师发指令：It’s time for 、、、.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

（教学内容与实际生活结合，使学生感到语言知识就在身边。）

C、T：Time for breakfast.学生将时针拨到合理位置后，教师做动作并说：Let’s drink some milk. D、通过图片、简笔画或做动作等方法教学其余句子。

E、听录音，做TPR活动。（让学生在TPR活动中，复习并巩固了所学的知识。）

F、Game: 心有灵犀

两人一组，一个同学做Let’s do中的动作，另一个同学说It’s time for、、、.（该游戏可先由两个同学在教师的帮助下示范，然后可全班进行操练，练习面较广。）

（四）、拓展/巩固（Extention /Consolidation）

1、Task:要求每个学生制订自己的作息时间表。形式可模仿书上的进行，也可简化，不画图，只写英文。（此活动可培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。）

2、Act“ Let’s do.”

九、家庭作业

1、读故事给家长听。

2、Practice the sentences: It’s time for、、、. Let’s、、、. 十、板书设计

Unit2 What time is it? A:What time is it? B: It’s …o’clock. It’s time for breakfast/ dinner/English class /music class