Unit 7 Is this an orange?教学设计(教案)

年级

课题

三年级

学科

英语

2018年4月4日

课时

主备人

第一课时

肖水英

Unit 7 Is this an

orange? 备课时间

(一)语言目标

目 标

1、词汇:能听懂、会说、认读B部分新单词banana, apple, orange, lemon, pear，问 题

market 2、句型:能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答. (二)应用目标

1、能听懂会说水果类的单词. 2、能听懂、会说Part A部分的对话。

重难点重点：能听懂、会说、认读新词汇banana, apple, orange, lemon, pear，market，问 题

并能用“Is this a /an …?进行询问，做肯定和否定的回答。

难点：掌握一般疑问句“Is this a/an …？”的结构及回答形式，并能熟练的运用。

课 前

准 备

教

学

过

程

实物教学

1)banana 指着里面的一个香蕉问：

①T：“What’s this？”

Ss：“It’s a banana. 1.PPT，图片水果

2．水果实物。

教学流程

一、预设问题（一环）

1、Greetings. T: Hello, boys and girls .How are you, today? 2．Review：Talking about the pictures. T: What‘s this? S: It’s …

二、问题探究（二环）

问题一：新课呈现。

1 .New words. 教学意图

实物教学更形象

②板书并带读新单词，学生书空。男女读，分组读。

T: Banana, banana, it’s a banana.(强调中间a的发音)

2）pear ①T: I have a fruit in my hand. Guess, what’s this? (

以猜谜的形式引出pear.)

It’s a pear. ②板书并带读新单词，把梨图片贴在单词边。个别读，男女生分别读。

T: Pear, pear, it’s a pear.

③T: Is this an orange?

No, it isn’t.

Is this a pear?

Yes ,it is.

3) lemon ①T: What’s this?

Ss: It’s a lemon.

②板书并带读新单词，把柠檬图片贴在单词边。个别读，分组读。

T: Lemon, lemon, it’s a lemon.

③T: Is this a lemon?

Ss: Yes, it is. (带领学生反复操练)

4 )

an apple ①T: What’s this?

Ss: It’s an apple. T：Apple, apple, it is an(重读) apple.（把苹果图片贴在单词边,其中an 用红色粉笔板书。）

②板书并带读新单词，个别读，集体读。

个别学生读，以便于及时纠音

③出示苹果卡片,并利用卡片进行师生配合,同桌问答. T: Apple, apple.(教师举着苹果引导读) Ss: It is an apple. T: Is this an apple?

S: Yes, it is.

5) orange ①T: Please look here. What’s this?

It’s an (重读)orange.（拼读并板书an orange，把橘子图片贴在单词边,其中an 用红色板书。）

②板书并带读新单词。个别读，开火车读。

T：Orange, orange, it is an(重读)orange. ③T: Is this an apple?

No, it isn’t. (引导学生回答并板书Is this an apple?/ No, it isn’t.

2.词汇操练

（1）教读B 部分单词。

（2）游戏：手心手背

(3)升降调读。

（4）学生读。

3.游戏：猜水果

S1: Is this a...? Ss: Yes, it is. / No, it isn‘t. （通过游戏教学并练说新句型。）

拓展句子练习：Is this a book？/is this a book? ... 4.句型练习

1教读句子Is this an apple? ○ Is this an orange? Is this a pear? Is this a banana?

升降调教读为一般疑问句用声调做铺垫。

运用游戏操练句子，更能带动学生学习。

板书用红色凸显an,然后让学

生观察发现特点，记2观察句子有什么特点？

○忆更加牢3观察发现：问号用声调；an apple，an orange用an . ○固

4学生齐读句子。

○

问题二：学习课文Part A. 采用任务第一步：Listen and answer 型教学：带着问题听不打开书，听音，然后回答问题：

课文。

1) Where are they？

2) How many kinds of fruits can you here? What are they？

第二步：Listen and read

听音，跟读。（突出This is a market. It isn’t a classroom.的情感带读。）

第三步：Read the text emotionally逐步有感情地朗读。

三、问题拓展（三环）

情感升华：1.、Show time . 多吃水果（1）Let’s chant. 有益于省（2）对学生在活动中的表现给予评价。

体健康。

Is this a lemon? 2. Sum-up

T: Let’s known more: An apple a day, keep the doctor away. So we should eat more fruits. They are good for our health! 四．Homework 1. 听磁带、背课文。

五、板书设计

an apple? Unit 7 Is this an orange? a banana? a pear? a lemon ？ Yes , it is . No. it isn’t.