Unit 10 Is he a farmer?教学设计(第二课时)

Unit 10 Is he a farmer?

Period 1 一、教学目标

能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。

能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

二、教学重点

能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。

三、教学难点

了解一般疑问句的用法，掌握新单词。

四、教学步骤

A.准备活动

1.师生问候。

2.唱已学过的英语歌曲。

3.自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。

B.新授与训练

创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次

板书单词：teacher, postman, nurse, soldier, doctor, driver, 帮助学生理解他们的含义，然后带读。

游戏——快速反应（即中英文互说）

C.读与听

1.快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。

2.这时对一般疑问句的知识进行讲授。

3.师生共同学习课文A部分。

4.带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

D.巩固

1.创设情境，自由对话。

2.评价。

E.作业

熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。

Period 2 一、教学目标

能正确运用一般疑问句句型，结合teacher, postman, nurse, soldier,

doctor, driver等单词进行表演。

能听懂、理解课文D部分并进行表演。

二、教学重点及难点

重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。

难点：能听懂、理解课文D部分并进行表演。

三、教学步骤

A.准备活动

1.师生问候。

2.唱已学过的英语歌曲。

3.游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）

B.创设情境，自由问答

1.学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。

2.进行汇报，教师小结。

3.教师带读，对所学内容加以巩固。

4.结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。5.集体进行评价。

C.读与听

1.快速阅读课文D部分，回答下列问题：

指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes, he is 。

2.教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。

D.巩固

让学生分角色扮演，将课文表演出来。

E.作业：

1.熟度课文。

2.掌握新单词。

Period 3 一、教学目标

能听懂、会说新单词：girl, bag, pig, goat, grass, green。

能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。

能熟练地运用一般疑问句进行问答。

二、教学重点及难点

重点：认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。

难点：一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。

三、教学步骤

A.准备活动

1.师生问候。

2.利用自制卡片复习单词与句型。

B.讲授与训练

1.将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）

2.让学生根据老师的提示逐个地猜，并引入英语单词的教学。

3.将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。

4.引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。

5.指导学生在英语格中正确书写“Gg”。

C巩固

1.让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞赛）

2.学生汇报，教师板书：egg, dog, doll等，再进行带读。

3.游戏——金手指

教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。

4.利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。