Unit 10 He has two feet.优秀公开课教案

《He has two feet.》教学设计 一、指导思想与理论依据

《课标》把身体部位（Parts of body）列入了二级话题项目中，要求学生在具体语境中学习和使用单词，能够说出身体部位的复数形式。 在课堂教学中，教师根据学生年龄特点及理解和接受能力，设计多样的学习活动，使学生在轻松愉悦的氛围中通过感知、体验、合作和交流的方式进行英语学习，以达到发展语言能力的目标。 二、教材分析

本单元话题为身体部位（Parts of body），是湘少版《小学英语》三年级上册Unit 9 It’s a mouth.五官单词的延伸。本节课的教学内容是湘少版《小学英语》四年级下册Unit 10 He has two feet.中的第一课时Part A和Part B，目的在于让学生学会用英语来描述他人的身体部位，掌握运用本课的词汇和句型进行口语交际。我采用了以旧引新的方式，既复习了三年级五官单词也自然地引出了其他主要身体部位的名称。

三、学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过在三年级的学习，学生已经会读、会说、会指有关五官的词汇，如head,eye,ear,mouth，喜欢边说动词边做动作，还能够理解表达拥有的句型“I have....”。经过一年多的英语学习，学生们有较好的英语基础，大多数学生性格开朗，善于模仿和表达，乐于参与课堂活动，喜欢在活动中学习英语，渴望得到同学和老师的赞许。基于以上特点，教师应努力为学生创造

自主学习的机会，运用所学语言相互交流，达到学以致用的目的。

四、教学目标 （一）知识与技能目标 1.学生能听懂、会说、会读、理解新单词foot, feet, finger, leg, knee。 2.学生能恰当、灵活地运用句型He/She has „He/She can „描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。 3.学生能听懂、会说Part A对话，做到发音准确清晰，能听懂其含义，有创编意识，并能熟练、大方地进行情境表演。

（二）过程与方法目标 1.学生通过听音模仿、跟读、齐读等各种形式的操练，配合多媒体课件所呈现的直观形象图片、音频和视频，很好地记忆并掌握所学单词。 2.学生能仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。

3.在各种真实的语言情境下，学生主动参与、积极体验，能创编对话，英语学习的兴趣浓。 （三）情感态度目标 学生的参与、竞争意识和团队合作意识有增强，良好的学习习惯在慢慢养成。 五、重点难点

1. 重点：能听懂、会说、会读新单词foot, feet, finger, leg, knee, puppet, 并能用“He/She has… He/She can…”

描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。 2. 难点： ①身体部位单词单复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot, feet, finger, leg, knee. ②一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加-s或-es。学生在用句型时要注意区别“I have…”与“He/She has…”，初步感知两者的区别。 七、教学方法 游戏教学法、TPR、任务教学策略、评价教学法

八、教学准备 用于复习人体部位的图片、一个木偶、用于新授单词的身体部位图片、单词卡片、多媒体课件、金直太阳教学光盘。 九、教学过程

Step 1 Warm up Greetings. Step 2 Presentation and drill 1. Lead-in T: Today, I take a new friend for you. Please look at the screen and listen. 学生认识新朋友“puppet”。 【设计意图】利用新朋友原音跟同学们打招呼让学生感受到新朋友的礼貌和可爱，并从PPT新朋友的动画了解了新朋友，激发了学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，为新课做下良好的铺垫。

2. New words and sentences. （1)Teacher take out a picture of puppet and say: “ I have a big puppet.”

（2）教师出示木偶的脚图片，学生说出单词foot，再出示另一只脚，出示foot的复数feet。引出课题：Today, we’ll learn Unit 10 He has two feet. 生跟读课题。男女读、开火车读。 （3）复习单词hands. (4)单词finger教学。 First, Ss read after the teacher. T: How many fingers does he have? Let’s count. Ss count and say: Ten fingers, ten fingers, he has ten fingers. 游戏：Dragons 单词feet教学。

（5）单词knee教学。 T:Follow me, two knees, two knees, he has two knees. Ss: two knees, two knees, he has two knees. T: two knees, two knees, I have two knees. （6）单词legs教学。这个单词在三年级上册已学过，让学生说出，教师再说其复数形式。 T：Boys and girls, follow me. Two legs, two legs, he has two legs. 再要求学生指向自己的腿说：Two legs, two legs, I have two legs. （7）再要求学生指向木偶的脚说：Two feet, two feet, He has two feet. 让学生说出单数foot，教师再说其复数形式feet.

（8）单词walk教学。 T:He has two knees, two legs, two feet. So he can walk. Stand up, please. Follow me. Walk, walk, he can walk. Ss: Walk, walk, he can walk. 【设计意图】通过实物和木偶图片教学新单词和新句型，做到词不离句，并通过韵律方式学习新句型，非常有利于学生学习和使用新句型。 （9）Read the new words together. （10）

Let’s play a “Bomb ” game . （11）Magic camera （12）Let’s chant. Two feet, two feet, he has two feet. Two legs, two legs, he has two legs. Two hands, two hands, he has two hands . Ten fingers, ten fingers, he has ten fingers. Walk, walk, he can walk. 【设计意图】通过游戏和chant巩固所学新知，激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习新知。 3. The dialogue. (Part A) （1）Listen and say. T: Anne has a new friend, too. Please listen and guess what it is. Ss listen to the tape and choose. （2）Listen and answer. （用PPT展示。） Let’s listen and answer. ( )1. He has two _______ and two _______ .

A. hands; feet B. heads; feet ( ) 2. He can ______ . A. dance B. walk （3）Look, listen and repeat. （4）Practice and act out. 【设计意图】教师通过播放A部分的录音，让学生听读模仿，听音回答，注重英语语音和语调的训练，培养学生良好的语音素养和朗读习惯，同时也让学生对所学内容有更深层次的理解。 4. Guess （What is it?） （1）He has two big ears . He has long nose. He is strong. It’s a/an... （2）He has four feet. He has two ears. He can say “woof, woof”. He is a/an... （3）He has four feet. He likes sleeping. He is fat (胖的). It’s a/an... 5. Can you say and choose?

（1）I have a... It has ...

It can ... （2）Lingling has a... It has ...

It can...

She can play with... 【设计意图】教师通过Guess和Can you say?的环节实施拓展，能够提高学生英语听说能力，更有利于新知的巩固，从而达到学以致用的目的。 Step 3 Summary Today ,we learnt “

I have a puppet . He has ten fingers . He has two knees .He has two feet . He can walk .”

Step 4 Homework 1. 熟读Unit10A部分。

2.抄写新单词。 3.画一个木偶，利用所学的句型描述这个木偶。

【设计意图】课后作业是学生对所学内容进行及时巩固的重要手段，教师通过布置与文本相关的课后作业，帮助学生在语言输出的过程中巩固所学知识。 Step 5 Blackboard Design Unit 10 He has two feet.

I have a puppet .

He has ten fingers .

He has two knees .

He has two feet .

He can walk .