Unit 5 What time is it?PPT配套教学设计内容

2018年上学期（

英语 ）学科备课

主备者：左天 2018年 2 月 3 日

单元分析：本单元话题为时间（Time）。本单元所出现的eleven,twelve的数字单词，紧密结合的是询问时间的句型。在教学中教师可以创设多种情景，如转盘游戏、拍苍蝇游戏、在上学路上遇见同学问时间、在临睡前问家人时间等情景，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍时间。

课

题：Unit 5

What time is it?

教学目标：

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词

clock,eleven o’clock, night，please, time； 2.句型：能用“What time is it?”询问时间，并用“It’s...”对该询问做出回应； （二）应用目标

1.指认学习用品。

2.向同伴告知自己的学习用品。

3.能听懂、会说A部分对话。

教学重点、难点：

重点：听懂、会说、认读新单词

clock,eleven o’clock, night，please, time；用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s...”做出回应。

难点：a clock与o’clock的区别,数词eleven，twelve的发音，时间的表达。

教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、ppt等。

教学课时：3课时

教学过程：

副备者意见：

第一课时

Step 1 Warming up

1.Review. 2.唱有关数字的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill

1.

Find numbers in life.

用课件出示生活中常见的有数字的物品，帮助学生复习数字。

2.New words

(1)T: What can you hear?

Ss: I can hear a clock.

T: Yes, this is a clock. (板书a clock，出示闹钟)Look at the clock, please.

What time is it?

Ss：It’s seven o’clock. (帮助学生回答) 教学单词a clock, o’clock, time, please。让学生观察a clock与o’clock,找出不同，教师再讲解区别。

2018年上学期（

英语 ）学科备课

主备者：左天 2018年 2 月 3 日

板书并教学句型：

“What time is it?”

“It’s ....o’clock.”

(2)eleven o’clock和

twelve o’clock

将钟的模型拨到11点，教师自问自答

“What time is it?”

“It’s eleven o’clock.”

板书

eleven o’clock一词，并带读。可采用集体练读、分组练读或单个练读等形式练习。以同样的方法学习twelve o’clock。运用phonics法帮助学生拼读eleven和twelve。

(3)day和night

T：The clock goes day and night. (4)

游戏--High and low voice（大小声练习）。

(5)

游戏--Quick response （快速反应） 教师将闹钟模型拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。 T: What time is it?

S: It’s one/four/seven/eleven/twelve...o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

没有模型也可让学生在纸上画时钟来完成任务。 3.The dialogue 教师分步骤引导学生熟悉课文。

T: What time is it?

Do you know? Ss: I don’t know.

T: OK，Let’s listen. 第一步：Listen and answer. 不打开书，只听音，给出任务“What time is it? ”

第二步：Listen and circle. 打开书，听音，画出表时间的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and repeat. 第四步：Listen and number.Then fill in the blanks. 第五步：Listen and act. Step 3 Practice

1.Read it by yourselves for two minutes.自己读对话两分钟。

2.Show time

2018年上学期（

英语 ）学科备课

主备者：左天 2018年 2 月 3 日

两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。

A等.适当添加内容，意思完整，有创新，表演生动。

B等.可以脱离课本，适当改动其中部分，语音地道。

C等.模仿录音中的语音语调，有感情地朗读。 Step 4 Summary 1.

New words. 2.

What time is it?

It’s … o’clock. Step 5 Homework 1.

登录“E+英语宝”，观看PartA课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。并预习Unit5 PartC, PartD。

2.做一个钟表，并用钟表上的时间和朋友或家人对话。

T:What time is it new？

S:It’s ...

T:Oh,it’s time to say “Goodbye”. Class is over. Goodbye.

板书设计：

Unit 5

What time is it?

a clock

time, please eleven o’clock

twelve o’clock What time is it?

It’s ....o’clock. 教学反思：

总数第（

14

）节

副备者：

2018年上学期（

英语 ）学科备课

主备者：左天 2018年 2 月 3 日

单元分析：本单元话题为时间（Time）。本单元所出现的eleven,twelve的数字单词，紧密结合的是询问时间的句型。在教学中教师可以创设多种情景，如转盘游戏、拍苍蝇游戏、在上学路上遇见同学问时间、在临睡前问家人时间等情景，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍时间。

课

题：Unit 5

What time is it?

教学目标：

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词show，very good； 2.句型：能熟练运用“What time is it?”“It’s...”询问和告知时间。

（二）应用目标 1.能在具体情境中询问并告知时间。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3.能给课文D部分的角色配音。

教学重点、难点：

重点：能认读新单词show；并初步运用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s...”做出回应。

难点：明白“Good night”的意思，并能在真实情境中使用。

教学准备：单词卡片、钟面、ppt等。

教学课时：3课时

教学过程：

第二课时

Step 1 Warming up

1.

Enjoy a song“Hickory Dickory Dock”.

2.Review. Step 2 Presentation 1.

以课本C部分为内容进行游戏。教师将两个自制的钟面固定在黑板上。每次选两名同学进行比赛，按照老师的指令做出正确而迅速的反应。

T：Show seven/nine/eleven/twelve...o’clock.（板书并解释show的含义）能按照老师的指令做出正确而迅速反应的同学，教师竖起大拇指赞扬：“Very good!”可让学生们分组练习，再请同学们上台表演。

2.

趣味阅读（Let’s read）

第一步：教师提问：“What time is it?”学生阅读D部分后回答。

板书并强调Good evening！与Good night！的区别。

第二步：学生跟读，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。

副备者意见：

2018年上学期（

英语 ）学科备课

主备者：左天 2018年 2 月 3 日

第三步：分角色配音。

Step 3 Practice

1.Read it by yourselves for two minutes.自己读对话两分钟。

2.Show time 两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。

A等.适当添加内容，意思完整，有创新，表演生动。

B等.可以脱离课本，适当改动其中部分，语音地道。

C等.模仿录音中的语音语调，有感情地朗读。 Step 4 Summary 怎样询问并回答时间？

What time is it? It’s … o’clock.

Step 5 Homework 1.登录“E+英语宝”，观看PartD课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。并预习Unit5 PartE, F，G。

2.画两个卡通闹钟（分别为11点钟和12点钟），并用句型“What time is it? It’s ... o’clock.”标注。然后和家人或朋友谈论自己画的闹钟。

3.口语练习：晚上，妈妈询问你几点钟了，时钟已经指向9点，妈妈提醒你去睡觉，并互问晚安。 例

Mom: Baby，what time is it？

S:It’s nine o’clock.

Mom: It’s time to go to bed.

S: OK.Good night,Mom.

Mom: Good night.

板书设计：

Unit 5

What time is it?

show

Very good What time is it?

It’s ....o’clock. Good night！

教学反思：

总数第（

15 ）节

副备者：

2018年上学期（

英语 ）学科备课

主备者：左天 2018年 2 月 3 日

单元分析：本单元话题为时间（Time）。本单元所出现的eleven,twelve的数字单词，紧密结合的是询问时间的句型。在教学中教师可以创设多种情景，如转盘游戏、拍苍蝇游戏、在上学路上遇见同学问时间、在临睡前问家人时间等情景，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍时间。

课

题：Unit 5

What time is it?

教学目标：

（一）语言目标

1.语音：了解字母Ii在开音节单词中的发音。

2.词汇：巩固B部分的单词，理解“Numbers in life.Numbers are fine.Numbers I see.”的意思，会写night和day。 3.句型：能熟练运用“What time is it?”“It’s...”询问和告知时间。

（二）应用目标

1.能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于时间的单词，并介绍时间。

2.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的时间。

教学重点、难点：

重点：识记四会单词day和night，吟唱含有字母i的童谣。

难点：个别单词的发音，比如life，number。

教学准备：单词卡片、钟面、ppt等。

教学课时：3课时

教学过程：

第三课时

Step 1 Warming up

1.Sing a song. 2.Review利用钟表模型进行情景对话，复习重点词汇和句型。用课件出示几个常用字单词卡，如：is,it,what,thank,it’s,time, o’clock,eleven,you等，学生认读后启发学生想想这些单词能组成哪些句子。

Step 2 Presentation and drill

1.任务阅读（Let’s read and learn）

（1.）用课件出示生活中常见的图片，让学生谈论出现的号码。也可鼓励学生说说生活中出现的号码，如火警119、急救120、报警110等。

（2.）听E部分录音，说说听到的单词、短语或句子。并帮助学生理解Numbers in life、Numbers are fine、Numbers I see. 副备者意见：

2018年上学期（

英语 ）学科备课

主备者：左天 2018年 2 月 3 日

（3.）听录音跟读后，布置小组合作任务：男女生分说上下半句。

(4.)学生分组上台表演。

2.歌谣演练（Let’s chant）

（1）教师出示字母Ii，带读。

（2）引入新单词Mike，like，kite，light，high，fly，并帮助学生运用自然拼读规律拼读单词。

（3）出示男孩放风筝的图片，提问“Who's he?What's this?”，引导学生回答“He is Mike.It's a kite.”，并逐一引出chant部分的句子，为学生练习chant埋下伏笔，降低难度。

（4）学生看视频，练习chant。

Step 3 Let’s learn more 1.

Enjoy a song. 2.

Let’s watch. What time is it?

Step 4 Homework 1.登录“E+英语宝”，观看课文动画，说唱PartE, PartF。预习Unit6 PartA, PartB。

2.完成练习册Unit5。练习day和night的书写。

3.用A4纸设计你喜爱的闹钟，并向同伴介绍你设计的闹钟上的时间（教师将选择最佳作业进行展评）。

板书设计：

Unit 5

What time is it?

Mike likes the kite. Ii

Mike flies the kite. The kite is light. The kite flies high. 教学反思：

总数第（

16 ）节

副备者：