14　小狗杜克优秀教学设计说课稿

14 小狗杜克

（执教者：江镇中心小学

汤秋慧）

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读并识记“刹、轧、碾、掣”等9个生字；理解并积累“风驰电掣、安然无恙”等词语；能在老师指导下正确书空“碾”的笔顺。

2.能借助拼音正确朗读课文；重点学习预习课文的方法：抓关键字查字典理解词语的意思。 3.能够用上所给的关键词并结合图片，说说课文内容。

4.通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友。

教学重点：

1. 能在语言环境中正确认读并识记本课生字新词，重点学习预习课文的方法：抓关键字查字典理解词语的意思。

2.通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友。

教学难点：

能够用上所给的关键词并结合图片，说说课文内容。

教具准备：多媒体课件、板贴

课前预习：

1.正确朗读课文，读准字音，读通句子；不认识的字查字典注音。特别读准下列多音字的读音。

shā chà yà yān xuè

刹车 一刹那 轧断 殷红 鲜血

2.课文中哪些地方使你很受感动？找出有关句子，有感情地读一读。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、（媒体出示小狗图片）交流：你觉得狗是一种怎样的小动物呢？

说明：教学伊始，通过多媒体展示狗与人之间的亲密照片，为后文感受人与动物之间的真情埋下伏笔。在优美的音乐和可爱的图片中，

激发学生的兴趣，从而引发强烈的研读欲望。

2、揭题：（板书：小狗）师：小狗在人们的心目中是聪明的，忠心的，所以主人们常常会给自己的爱犬取好听的名字。（板书：杜克）杜克就是今天所学课文中主人的爱犬，让我们一起走进这个真实的故事。（媒体出示课题，生齐读课题）

二、整体感知，了解课文内容

1、学生自读课文。

媒体出示自学要求：

（1）读准字音，读通句子。

注意多音字的读音。（出示：刹车 一刹那 轧断 殷红 鲜血）

（2）思考：小狗杜克做了一件什么事？请用一句话来概括。

说明：在初读课文时，让学生思考“小狗杜克做了一件什么事?”，引领学生整体把握课文内容，培养学生的概括能力。

2、交流。 （1）开小火车读词语，正音。

（2）学习生字“刹”、“轧”、“碾”、“殷”，理解词语“一刹那”、“殷红”

（3）师：你还记得小狗杜克做了一件什么事？请用一句话来概括。

救

（板书： 尼科）

三、深入学习课文，感受小狗杜克勇救主人时不顾一切的勇气

（一）学习有关句子，感受情况的危急

1、师过渡：杜克为什么要救他？当时的情况怎么样呢？请小朋友们大声读读课文，用直线划出相关句子，说说你的感受。

2、（多媒体出示有关句子）生交流，随机学习：



就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。

（1）回忆理解词语的方法。

（2）学习预习课文的方法：抓关键字查字典理解词语的意思。

（3）理解词语“风驰电掣”。

说明：本课的教学重点是学习预习课文的方法：抓关键字查字典理解词语的意思，因而在教学设计上紧紧围绕这一目标，层层深入，引导学生学以致用。

（4）指导朗读



司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要生。

（1）理解词语“使劲”

（2）体会“怎么也”的作用。

（3）指导朗读。

3、师生配合读句子。

4、说话练习：借助关键词说一说当时危急的情况。（出示：风驰电掣

拉响

使劲

怎么也

惨祸） 5、学生自由说

（二）学习1-3小节，了解故事的起因

1、（多媒体出示1-3小节）轻声读1-3小节，联系上下文思考：“就在这时”指的是什么时候？

2、指名交流。

3、完成练习，进一步体会“怎么也”的作用。

（媒体出示：

例：司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来……

玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。

）

说明：语文教学中，教师应该注重语言文字的训练和运用。语言文字的训练不是单纯理解文字表面的意思，教师结合课后的练习将“怎么也”一词的用法放到句子中，引导学生品出字里行间的精妙，品出字词背后的内涵。

4、女生齐读1-3小节，感受温馨画面下暗藏的危机。（板书：起因）

（三）学习第4小节，了解故事的经过

1、（多媒体出示第4小节）师引读相关句子，理解“惨祸”

2、师：那么杜克是怎么救尼科的呢？请你默读第4小节，用大圆圈圈出小狗杜克的动作。

3、指名交流

（板书：闪

蹿

咬

拖） 4、(出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。)理解“闪”、“蹿”，感受杜克的勇敢。（板书：勇敢）

5、（出示：它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。）理解

“咬”、“拖”，感受杜克的聪明、忠心。（板书：聪明

忠心）

6、说话练习：用“闪、蹿、咬、拖”介绍小狗杜克勇救小主人尼科的经过。

说明：抓住人物行为，通过朗读和讨论，是体味人物品格的最佳办法。第4节是故事的经过，教师以四个动词为抓手，通过“圈一圈、品一品、读一读、说一说”体会用词的准确，感受小狗杜克勇救主人时不顾一切的勇气，促进学生语言的积累和内化。

7、齐读第4小节，进一步感受杜克勇救小尼科的经过。（板书：经过）

（四）学习第5小节，了解故事的结果

1、（媒体出示课文第5小节）指名读，思考：故事的结果如何？（板书：结果） 2、指名交流。(板书:爪子轧断 安然无恙) 3、回忆并运用抓关键字查字典理解词语的方法理解“安然无恙”。

4、师小结，男生齐读第5小节。

四、总结拓展，布置作业。

1、复习巩固，说话训练：

借助关键词，以路人的口吻，向玛丽说一说杜克是怎么救小主人。

（出示：路人对玛丽说：“___________________________________________。”）

说明：借助图文结合的方式，引导学生以路人的口吻进行说话练习，可用书上的语言，也可以把语言重新组织，训练学生的思维能力以及语言表达能力，提升学生的语文素养。

2、师总结。（板贴：按事情发展的先后顺序）

说明：语文课不仅要让学生了解课文写了什么，还要让学生知道为什么这样写，帮助学生理清课文的写作顺序，使学生初步掌握记叙文按事情发展的先后顺序的写作方法。

3、布置作业：

请小朋友们回家后按事情发展的先后顺序把这个故事说给爸爸妈妈听。

附：（板书设计）

起因 救

经过 14小狗杜克 尼科

结果

爪子轧断

闪

蹿

咬

拖

安然无恙

按事情发展的先后顺序

勇敢、聪明、忠诚

附课文：

14小狗杜克

太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。几十米外，有一条铁路穿过公园。每隔半小时左右，一列火车便飞驰而过。

小尼科渐渐有些困倦。玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。不久,玛丽不知不觉也睡着了。

谁也没想到，尼科只睡了一会就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢! 就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布。在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

玛丽惊醒了，找不到孩子，看到铁路边围了一大群人，脑袋“嗡”的一声：孩子出事了！她呼喊着，拼命奔向铁轨，扒开人群一看：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……