6—10的认识优秀教学设计范文

《6～10的认识》

教学内容：

一年级上册第二单元6—10的认识例1-3

教学目标：

1、能借助主题图和实物正确地数出6~10个物体的个数，并能认、读、写10以内各数。

2、通过操作活动理解6~10各数的具体含义，理解数序发展初步数感和符号意识。

3、会用6~10描述入场生活中的一些事物，感受数学价值，体验学习数学的乐趣。

教学重点：

理解6—10各数的含义，正确书写6—10。

教学过程：

孩子们发现没有我们的生活中有很多的花草树木。你们喜欢吗？小动物喜欢树木因为在森林是他们的家园，人们喜欢树木花草是因为公园里可以自由自在地玩耍更因为树木花草给我们清新的空气和安静的环境。为了享受到大自然的静谧，每年的3月12日植树节这天很多小朋友就会拿着铲子、水桶和树苗到郊外植树，大概就是这个样子（呈现主题图）。看出他们在干嘛了吗？你还能从图中看见其他的数学信息吗？让孩子自由观察一分钟尽量能多找出一个。在孩子不断说和补充后有序地出示6-10十个数。陈老师觉得这些数非常强大可不止能表示这些东西，他们还能表示其他的东西吗？（让孩子说生活中的数）我还可以试试吗？我说你用手势比数好吗？6只铅笔、7块橡皮、8只小狗、9幅画、10面红旗。（比手势6）这是，添上1是7。7填上1是8，8添上1是9，9添上1是10。

会比、会说、会写吗？昨天我们已经回去写了6到10这几个数，你觉得哪个数不好写？先描红再写一写。你写完了你觉得哪个数字不好写？那跟陈老师一起来写一写。

写累了跟陈老师来玩个观察小游戏吧！这是我们数学学习中的算珠，数数有几个（5个）那填上一颗是几？再填上一颗是几？（一直引导到10）这个珠子里面可藏着你们的老朋友相信吗？（去掉算珠框、去掉算珠）还记得吗？火柴人走路。对了，在这个条轴线上都是数字所以我们称它为数轴。考考你们的观察力。5的前面是？6的后面是？9的前面是？后面是？没有这条数轴你还能答上来吗？给你们两分钟游戏时间用今天的知识考考你的同桌：比如你说画面他比手势，考考他生活中的数、考考他今天的数轴知识。你考了你的同桌我可要考考你们。请翻到书29页（指导完成1、2题）其实在我们的身上和学习中还有许多的数，比如今年你几岁了？你有几个手指？我们内院有7个班级。