认识图形教案设计（一等奖）

《认识图形》教案

【教学目标】

1. 熟知长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。

2. 初步认识正方体、长方体、圆柱和球的特点。能辨认正方体、长方体、圆柱和球。

3. 初步培养学生的空间概念。

【教学重、难点】

1. 重点:能辨认正方体、长方体、圆柱和球。

2. 难点:感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。

【教学过程】

一、激趣导入: 老师知道今天要来给一年级的小朋友上课,非常开心,所以给你们带礼物来了。

(老师拿

出事先准备好的粉笔盒、墨水盒、文具盒、护肤品盒、洗发水盒、易拉罐、羽毛球盒、乒乓

球、垒球

...... )老师带来的这些东西有些凌乱, 你们能帮老师整理整理吗?接下来, 就请

同学们帮老师整理整理。

二、探索新知

(一)分类整理物体,初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

1. 把带来的各种形状的物体分给各小组,并引导生用分类的方法来整理物体。

2. 小组交流,每个同学在组内交流自己是怎样分的,并说说自己的理由。

3. 教师巡视,针对小组的情况进行指导, 4. 全班交流。老师请各小组安排一个代表来展示分类情况。

(有的小组通过预习,已经知道

了长方体、正方体、圆柱和球) 1组:我们把粉笔盒和墨水盒放在一起, 因为它们

:都是正正方方的

(预习了的同学可能会

说:因为它们都是正方体) ;我们把易拉罐和羽毛球放在一起,因为他们侧面是圆滑的,两

边是平平的(或者因为他们都是圆柱) 教师对小组的展示给予肯定,并让其它小组作补充。

2组:我们把护肤品盒和洗发水盒放在一起是因为,他们都是长方体。我们把乒乓球和垒球放在一起,是因为他们都圆圆的,像个球体。

教师对于回答问题过于小声的同学, 可以鼓励他们说他们声音很好听, 希望下次把好听的声

音大声地讲给大家听。

5. 师:同学们真能干,把老师带来的这些物品分成了四堆,看上去真整齐。其实这四类物体都有自己的名字,刚才有些同学已经回答到了。像护肤品盒和洗发水盒一样的物体叫做长方体; 像粉笔盒和墨水盒这样的物体叫做正方体; 像易拉罐和羽毛球盒这样的物体叫做圆柱; 像乒乓球和垒球这样的物体叫做球。板书:长方体、正方体、圆柱、球。

6. 让学生反复读一读这几个图形的名称,为接下来能准确说出图形的名称打基础。

(二)看一看、摸一摸,想一想长方体、正方体、圆柱和球的样子。

1. 师:请个小组,把分好的这四类物体仔细看一看,摸一摸。把你感受到的告诉自己小组

的其他组员,最后再与全班交流。

2. 教师巡视,指导。

3. 全班交流。

1组:我们组发现长方体都有

6个面,每个面摸起来都是平平的。

2组:我们组发现正方体都有

6个面, 每个面都是平平的, 每个面的大小也一样。

(师强调:正方体的每个面一样大) 3组:我们组发现圆柱的侧面看起来是弯曲的,上下两个面是平平的,而且是一样大的。

4组:我们组发现球是圆圆的,摸起来是光滑的。

5组:我们发现长方体和正方体不易滚动,而圆柱和球体很容易滚动。

(长方体和正方体较

平稳,圆柱和球体容易滑动) 教师及时对学生的回答给予肯定,并作一定的补充规范学生的语言。

长方体:长长的,方方的,有很长很长的边

正方体:方方正正的,每条边都一样长

圆柱:两端圆圆的,侧面弯弯的,和长方体一样是长长的

球:圆圆的

三、巩固练习

1.师随机拿出一个物体,学生说出对应形状的名称,比一比谁反应快。

2.我们生活中, 还有那些物体的形状是我们今天学习的长方体、

正方体、

圆柱和球的呢? (生举生活中的实物,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

) 2.指导完后教材第

54页课堂活动

1、

2题。

四、课堂小结

今天我们有认识四个新朋友,它们是:长方体、正方体、圆柱和球。只要大家,回去和爸

爸妈妈说说你们今天认识的这四个新朋友,并找找你们身边的这些图形。