认识图形优质教案设计

“一师一优课”——

认识图形教案

年 月 日

课 题

认识图形

上课教师

董蕊

单 位

学科和年级

一年级上 数学

诊断意见

农安县鲍家中心小学

教学重点

认识物体，以及初步建立空间观念

教学难点

正方体、长方体的区分

教学准备

实物模型、课件

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

今天这节数学课老师给大家带来了两个小朋友，看！他们是？

（出示图片）欢迎他们吗？那我们一起和他们打个招呼吧！

“同学们好！”班里又多了两个新同学，你们能记住它们吗？

1.你是怎样记住它们的？

2.学生汇报。

3.小结：要记住它们的特点！

二、探究新知，建立模型

（一）练习分类

小狗说：它给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，把它们

分类。你们愿意帮助它吗？你想怎样分？

1.出示物体图片

2同桌讨论

3.汇报讨论结果，演示不同的分类方法。

4.板书：认识图形

（二）认识物体名称

长方体：

1.出示长方体：你能描述一下它有什么特征吗？（有六个面；

四个面是一样大的，还有两个面一样大）

2.你有这样类似的物体吗？

3.根据它的这些特征你想给它起个什么名字？

正方体：

1.

这个物体是长方体吗？它有什么特点？（正方体六个面，

六个面都是正方形）

2.

与长方体有什么不同。你能再给它起个什么名字吗？

3.你的手里有正方体吗？

圆柱和球：

1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

教学目标

2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.初步建立空间观念，能够进行初步表达和归纳，以及观察能力。

1.

你的桌面上还有什么物体呀？

2.

它们有什么特点？

3.

学生汇报：圆圆的，上下一样粗，这样的物体我们称它为“圆柱”；

没有一个平面的，圆圆的，可以前后滚动的，我们叫它“球”。

三、游戏理解，强化体验

（一）你摸我猜

刚才我们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（指图形，学生说名字）记住它们的特征了吗？接下来的时间，我们一起做个小游戏，名字叫“你摸我猜”。

游戏介绍：准备一个不透明的袋子，里面装好长方体、正方体、圆柱和球等学具。一名学生在袋子里摸一个物体，并通过感受描述它的特点，让另一个同学猜。

（二）小小建筑师

用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西。

四、总结归纳，提升经验

通过一节课的学习，你学会什么了？我们在生活中见过这些物体吗？

板书设计：

认识图形

长方体 正方体 圆柱 球

诊断人：