资料摘要
２、《小壁虎借尾巴》教学设计【教学目标】１、会认“壁、虎”等生字。２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。３、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。４、进行德育渗透。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。【教
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2 小壁虎结尾巴教案推荐
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关键词：2 小壁虎结尾巴教案推荐
正文
２、《小壁虎借尾巴》教学设计
【教学目标】
１、会认“壁、虎”等生字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。
４、进行德育渗透。
【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。
【教学难点】认识动物尾巴的功能。
【教学方法设计】自读质疑法、情境教学法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学设计】
一、复习导入，激发学习兴趣
同学们，你们还记得昨天老师带你们认识的新朋友他是－（小壁虎）
师：通过昨天的学习，你们知道这位朋友发生了什么事？(学生自由说) 师：他为什么挣断了尾巴都还要逃走？（生自由答）
师：说得真好！他这是为了逃命，为了自我保护。
师：命虽然保住了，可是没有了尾巴多难看啊!小壁虎很难受，于是他决定去借一条尾巴。那么小壁虎向谁借尾巴了呢?他借到了吗?今天我们继续学习《小壁虎借尾巴》。板书课题。
二、学习新课
1、学习第三自然段：
请同学们跟着老师一起读课文第三自然段，想想：
（1）小壁虎首先向谁借尾巴？
（小鱼）
（2）借到了吗？
（没有）
是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼才不借给他吗？
（不是）
那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
（分角色朗读）
板书：拨水
小壁虎向小鱼姐姐没有借到尾巴，分别又向谁借尾巴？
２、课件出示４、５两自然段：
现在请同学们用同样的方法来分组学习4、5自然段，然后告诉老师小壁虎又向谁借尾巴？ 借到了吗？
（没有）
为什么？
（因为黄牛伯伯要用尾巴来赶蝇子。）
板书：──赶蝇子
（因为燕子阿姨要用尾巴来掌握方向。）
板书：──掌握方向
师：他们为什么都没有把尾巴借给他？（生答）（板书：各自有用）
指导朗读：
师：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
师：妈妈说了什么？
谁能把妈妈说的话划出来
生：傻孩子：你转过身去看看？
师：看到了什么？
生：又长出一条新尾巴了！（板书：长出新尾巴）
师：小壁虎现在的心情怎么样？（很高兴）
师：从哪里看出他很高兴？
生：高兴得叫了起来，我长出一条新尾巴啦！
师：现在请同学们读一读小壁虎此时此刻高兴的心情！
师：从又长出新尾巴啦！我们知道小壁虎的尾巴有什么特点？
生：小壁虎的尾巴断了还能长出新尾巴来。
师：对！这就是再生现象（板书：再生）
师：同学们想一下我们人类的那些部位断了还可以长出来（头发、指甲等）。
师：同学们再想想我们生活中有哪些动植物有这种再生现象。
生答…….. 六、课堂总结，课后延伸
孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，也从他在借尾巴的过程中学到了礼貌待人的好品德。
八、作业设计
回家后去看看有关动物的书。
板书设计：
2、小壁虎借尾巴
小鱼 老牛 燕子
鱼尾巴（图） 牛尾巴（图） 燕子尾巴（图）
拨水 赶蝇子 掌握方向
（各有用处）
壁虎（图）长出新尾巴（再生）壁虎（图）
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