资料摘要
不进位加法和不退位减法教学内容：西师版数学教科书一年级上册第62 ~ 64页例1 、例2及相应的课堂活动和练习题。教学目标：1、通过观察、操作、讨论和交流，经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程。理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。认识加减法各部分的名称。2、培养
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不进位加法和不退位减法教案教学设计
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关键词：不进位加法和不退位减法教案教学设计
正文
不进位加法和不退位减法
教学内容：
西师版数学教科书一年级上册第62 ~ 64页例1 、
例2及相应的课堂活动和练习题。
教学目标：
1、通过观察、操作、讨论和交流，经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程。理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。认识加减法各部分的名称。
2、培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。
3、在主动探索新知识的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点：
通过观察、操作、讨论和交流，经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程，并熟练掌握。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
复习旧知法导入
1、口算大比拼：10以内的加减法口算。（课件）
2、填一填。（课件出示）
（1）1个十和5个一是（）。
（2）19里面有（）个十和（）个一。
（3）17 = 10 + （
）
13 = （
）
+ 10 12 = 10 + （
）
二、探求新知
1.教师：看来孩子们对前面的知识学得不错。下面这道题有点难度，你们敢不敢来挑战？
教师板书：13+2。
这个算式怎么算呢？我们先拿出13根小棒摆在桌子上，再拿出2根小棒摆在桌子上（教师多媒体课件展示），那合起来是多少根呢？
你是怎么算的的？
学生先思考，然后和同桌互相说一下自己的想法。教师巡视指导。
抽学生交流算法，学生可能有以下算法
学生曱：13+2=15,因为13再往后数两个数，就是15。
教师：对，我们在计算加法时，可以用这种接着往下数的方法来计算。
学生乙：把13分成10和3，用3加上2，再加上10就可以了。
老师：这样的方法我们总结起来就是：个位数相加，十位数上写1
在这一个算式里面：13是加数、2是加数、15是和，板书后教读2遍。。
请同学们试一试
14+3=
13+5=
学生操作后，写出答案。教师巡视辅导明了学情。
订正：师问，得数是多少？哪些是接着数，数出答案的请举手？哪些是零头和零头相加算出答案的，请举手！
师问：“我们可以不摆小棒算出得数吗？怎样算呢？”学生总结。
师总结：个位相加，十位上写1. 练习题：14+2=
13+6=
13+4=
12+6=
2、探索不退位的减法的算法。
师用课件出示小棒图。“谁来说一说图的意思？并列出算式？”
学生说出图的意思，并列出算式。师适时板书：15-2=
师：这种算式的计算方法和之前学习的加法很像，也有两种方法
第一种：我们可以直接15倒着数14，13. 第二种：把15分成10和5，用5减去2，再加上10就可以了。
教学“试一试”17-5=
13-3=
让学生尝试独立完成，师巡视辅导了解学情。生做完后师生评议，并总结计算方法。
师：“像这样的式子，怎样计算最快？”
引导学生说出“个位相减，得数的十位写1。”
在这一个算式里面15是被减数，2是减数，13是差，板书后教读2遍。
15-2=13
被减数
减号
减数
差
请同学们练习一下下面几道题：18-4=
17-5=
17-1=
16-5=
四、课堂小结
这节课我们研究的是十几加几，十几减几的不进位加法和不退位减法。（指着课题：不进位加法和不退位减法），同学们你们学会了吗？
我们一起来检验一下你们的学习成果（课件出示练习题，学生在练习本上练）
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关于本教案的常见问题
Q：不进位加法和不退位减法教案教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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