31 桂林山水教学设计

孙桥小学__语文__学科教学设计

教师

顾海青

年级

五

课时安排

学生人数

二

26 授课时间

授课类型

第17周

讲读课

教学31桂林山水

内容

1.学习本课生字.理解“波澜壮阔”、“拔地而起”、“连绵不断”等词语的意思。

2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

教学

3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能目标

力。

4．指导有感情地朗读课文。

1 重点:了解桂林山水的特点，想象其美景。

教学2.学习作者观察和表达的方法。

重点

教学同上

难点

教学讲课提纲

多媒体课件

准备

教学过程：

一、

导入课题和新课的学习

上有天堂，下有苏杭。

桂林山水

甲天下

。

理解“甲”的意思，说说课题的意思。

课文应该写

二、初读课文，认读理解字词，整体感知。

1词语认读

无瑕

游览

攀登

栽倒

观赏

波澜壮阔

水平如镜

峰峦雄伟

红叶似火

奇峰罗列

形态万千

危峰兀立

怪石嶙峋

竹筏小舟

连绵不断

拔地而起

云雾迷蒙

2理解词语意思

1）波澜壮阔——比喻声势

。

2）危峰兀立——形容

的山峰

地直立着，让人

3）怪石嶙峋——形容山石一层层

，让人

4）无瑕——没有

5）连绵不断——形容事物

接连

6）桂林山水甲天下——桂林的

和

天下

，非常

3读通句子，正音断句。

指导“啊”的不同变调

真静啊

真奇啊

真清啊

真秀啊

真绿啊

真险啊

4整体感知

提问：在桂林有哪些美景？

三、重点品读第2节——感受漓江水的美，学习作者的观察方法和表达方法。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

漓江的水真

啊，

（看到的）

漓江的水真

啊，

（想到的）

漓江的水真

啊，

（感受到的）

桂林山水的美在于——漓江的水

、

、

引读，感受表达“清、绿、静”的特点

四、重点品读第3节——桂林的山

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

桂林的山真

啊，

（想到的）

桂林的山真

啊，

（想到的）

桂林的山真

啊，

（感受到的）

桂林山水的美在于——桂林的山

、

、

引读，感受表达“清、绿、静”的特点

五、学习第4节，感受山水互相映衬的美

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上天空云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

桂林山水的美还在于——山水的

——云雾、树花、竹筏小舟的

六、总结延伸，明确写法

1看板书，说说桂林山水整体的美

2先概括后具体和运用不同感官观察表达的方法。



通过看到的、听到的、想到的、感觉到的具体形象来写具体。

3练一练：选一句，用具体形象把句子意思写具体，写完整。

大榕树上可真热闹，

我紧张极了，

妈妈买来的西瓜真

啊，

桂林的山水真美啊，

4感受课文对比的写作方法

我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

提问：课文写的是桂林的山水，可为什么

？

说说自己的发现：

板书设计：

板书

31桂林山水

甲天下

桂林山水的美在于——漓江的水

、

、

（看到、想到、感到）

桂林山水的美在于——桂林的山

、

、

（对比）

桂林山水的美还在于——山水的

——云雾、树花、竹筏小舟的

教学反思：

孙桥小学