24 母鸡公开课教案

2017学年第二学期研究课教案（五年级第一学期）

24母鸡

执教班级：五4班

执教者：陈红

教学目标：

1了解作者是通过哪些细节从哪几个方面去表现母鸡的母爱的。

2抓住重点语句，在比较辨析、说话以及想象中感受母鸡爱护小鸡雏的伟大母爱。

3从“一向讨厌——不敢讨厌”的情感变化中，领会作者运用对比反衬赞美母鸡的构思方法。

教学过程：

一、图片展示，导入课题

1、一组图片——动物世界的母爱

你能用一个词来说说你看到这组照片以后的感受吗？

（温馨、感人、亲情、母爱）

2、这组图片展现的就是动物世界的母爱。母爱是一种非常伟大的力量，今天我们要学习的《24母鸡》，表现的就是动物世界中的母爱。

3、齐读课题（快些，紧凑些）

4、这篇课文的作者是谁？（老舍）大作家老舍被誉为语言大师。我们最近学习的哪篇课文也是老舍写的？（《15林海》）。《林海》这篇课文，作者用非常美妙的文字向我们展示了大兴安岭的美丽景色。大兴安岭，我们有的同学也许没有去看过，对于母鸡这种动物，我们在生活中一定见过吧？在学习的这篇课文中我们一定也能感受到语言大师的语言魅力。

二、整体感知课文

1、请同学们把书翻到85页，课文共有几个小节？（10节）

2、作者写母鸡的母爱，在写法上有什么特别之处吗？每一个小节都在写母爱吗？

分段：

板书：一向讨厌（1—3）

不敢再讨厌（4—10）

师：3个小节极言一向讨厌母鸡，后面大篇幅赞美母鸡的母爱，对于这样的写法你有什么问题吗？

三、读1~3小节

1、快速读1~3节，想想作者一向讨厌母鸡什么呢？你能概括地说出来吗？

2、交流随机板书

（1）板书：叫声

1

找到描写母鸡叫声的句子了吗？媒体（第1节，第3节）

指名读——男女生读——齐读

夸张的修辞手法

（2）板书：行为

作者讨厌母鸡的哪些行为？

媒体（第2节）

指名读——分组读——齐读

四、学习4~10节

过渡：然而“我”认识了一只孵出了一群小雏鸡的母鸡后，看法改变了。

1、快速读一读课文第2段，找一找，哪一节写了作者对母鸡的看法，用直线划下来。

（出示句子）

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母鸡。一个母亲必定是一位英雄。

你认为怎么读好这三句句子。自由朗读句子。

师：这3句句子层层推进，赞颂之情逐句加深。

板书：负责

慈爱

勇敢

辛苦

指名读——齐读

2、同桌合作学习第2段：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来读一读，读出自己的感受。

同桌讨论——交流

3、老师把同学们刚才交流的句子整理在投影上，我们来读好这些句子（媒体）

负责：

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

（1）指名读——指导读——小组读

（2）师：母鸡咕咕地警告鸡雏：仿佛在说：“

。”

（马上集合到妈妈身边来！）

（快到妈妈身边来！）

慈爱：

当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

2

（1）指名读——指导读——小组读

（2）师：当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，仿佛在说：“

。”

（孩子们，快来呀，有吃的！）

（孩子们，开饭了！）

它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

指名读——指导读——小组读

勇敢：

假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

（1）指名读——指导读——小组读

（2）师：在夜间若是有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，仿佛在说：“

。”

（有贼呀，小心呀！）

（快来人呀，有黄鼠狼！）

师：多么勇敢的母鸡！

辛苦：

它教给鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天教多少次多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

指名读——指导朗读——小组读

指板书：多么负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，我不敢再讨厌母鸡了，不敢再和不再有什么不同？

（“不敢再”含有敬佩的感情）

师：大作家老舍能抓住生活的细节，善于描写，所以文章能写得生动感人。作者描写母鸡，虽然每一个场景只是寥寥几笔，但是写得却是栩栩如生，能让我们身临其境。

作者说“一位母亲必定是一位英雄。为什么作者会对母鸡有那样深刻而丰富的情感？

六、拓展与练笔

1、介绍老舍与母亲

老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。他写这篇文章，为的是赞美自己的母亲，赞美全天下的母亲

老舍还写了一篇文章，题为《我的母亲》里面有一句话是这样写的：

3

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。

总结：（指板书）

母鸡，多么平常的一种动物啊！可却在老舍的笔下，让我们感受到平凡背后的伟大。作者把对母鸡的讨厌和敬佩放在一起进行前后——对比，先抑后扬。通过这种情感的变化，就更能突出母鸡的这种伟大的母爱。

2、朗读读后感，布置作业。

板书：

24、母鸡

老舍

叫声、行为

一向讨厌

不敢再讨厌（母爱）

（1~3）

（4~10）

学生作文：

读《母鸡》后感

前几天，我们学了老舍先生写的《母鸡》一文，

文中写的是老舍先生一开始讨厌母鸡，因为它没完没了地叫，但后来他改变了对母鸡的看法，因为他发现母鸡是很负责、慈爱、辛苦、伟大，所以他不仅不再讨厌母鸡，还觉得它是一位英雄。读了这篇短文后，使我联想到我的妈妈。我讨厌她，就像老舍先生讨厌母鸡一样。因为她整天在我身边唠唠叨叨，有时甚至打我、骂我，我不仅讨厌她还恨她。我反反复复地读这篇文章的一句话：“一个母亲，必定是一位英雄。”我开始慢慢地，细细地回想起妈妈对我的一点一滴，妈妈对我的好像放电影一样一幕接一幕地在我的脑海里闪现，那哪是唠唠叨叨啊？她是怕我冻着、饿着和想了解我在学校的情况是怎样，才向我问这问那。生活上，她从不会让我愁吃愁穿；学习上，她帮我解答难题。除此以外，她还教我怎么宽容别人，怎样帮助别人，

怎样做一个正直的人。读了这篇文章，我再也不讨厌妈妈了，老舍先生说得对：“一个母亲必定就是一位英雄”。我妈妈也不例外。

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