33 镜泊湖奇观教学设计

学校

学科

梅陇中心小学

语文

年级

执教

五（4 ）

顾霄芬

课题

日期

镜泊湖奇观

12月26日

一、教学目标：

1. 在阅读中自主识字，在课文的语言环境中理解“峭拔”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。

2. 有感情地朗读课文3-5自然段，在理解、品味镜泊湖景观优美语言文字的同时，积累描写镜泊湖奇景的语句、段落。

3. 通过交流和感悟，在语言活动中感受，真切感受镜泊湖的“奇”，赞叹大自然的奇特和壮丽。

二、制定依据：

1．【单元目标分析】

本单元的训练重点学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文的主要内容。这单元的几篇课文都是写景文，这类课文的归纳方法是抓住景物的特点。这篇课文是本单元的第三篇， 因此学生已掌握一定的方法

2．【课文内容分析】

这是一篇介绍一处有着奇特景观的写景文章。课文分成三部分：第一自然段介绍了镜泊湖由来的传说；第二自然段介绍了镜泊湖的地理位置和成因；第三---五自然段介绍了镜泊湖的自然景观，作者又着重描写了吊水楼瀑布和地下森林两个著名的景点。文章脉络清晰、重点突出。

全文围绕“奇”字进行描写，处处以奇制胜。文章先是以一则令人称奇的神话故事开头，将读者深深地吸引住。同时，也为这一景观的介绍增添了一些神秘感。接着，以自然朴实又绮丽多变的自然景观作铺垫，既而反衬两个著名景点的奇特与壮丽，让读者惊叹不已。

课堂中对镜泊湖的“奇”通过边圈边画，做批注，亦采用小组合作交流反馈的形式进行品词品句，抓关联词，作比较的方法来进行渗透，然后以多种形式的朗读贯穿“奇”，体会“奇”，从而赞叹大自然的奇特的壮丽，这也是我们语文课堂中所要体现的学科育人价值。

3.【学情分析】

进入五年级，本班大多数同学已养成较好的预习习惯，但同学之间差异较大。对高年级的学生而言，字词教学要注意尽量引导学生用自己掌握的各种办法自主地学习，在课堂上教师要在语言环境中进行适时的点拨和指导。比如“黝”的读音，可以在朗读课文时进行纠正；而“斛”和“峭拔”的意思也可以在课文语言环境中理解。因为孤立的教学，识记汉字的效果不深刻。

对于这样一篇结构完整、内容较为丰富的课文，在教学的过程中，如按部就班，一一介绍，会使学生在学习的过程中做到目的不明确、重点也不突出。如课文的开头对镜泊湖的由来和地理位置，文字的理解对学生来说并不是很难，故无需花费过多的时间去讲解。重点放在对3-5自然段中关键语句的品读，感悟，从而体会镜泊湖的“奇”。我班大多数学生愿意表达，但回答问题比较片面，单一。结合本课特点，在精读课文的学习中采用小组形式，通过圈画，做批注，然后在小组里交流、讨论的基础上进行反馈，课堂呈现开放的状态。老师根据学生资源，进行提炼，得到更多收获，同时也激发了学生的学习兴趣。

教

学

过

程

教学环节

课前热身

教师活动

积累学过的写景语段

学生朗读

学生活动

设计意图

通过朗读，激发学生对这一类课文的学习兴趣。

了解学生原有的知识储备，提高预习的针对性、有效性，从而让他们更主动地参与课堂。

初读课文，整体感知，理清文章脉络。

一、观看视频，揭示课题

1、欣赏镜泊湖视频

2、揭示课题

3、观看短片和预习课文后，镜3、用自己的话简介镜泊湖

泊湖给你留下怎么的印象？

1、学生观看。

2、齐读。

二、初读课文，整体感知

三、精读（同桌互说）

1、作者是从哪几方面来介绍镜1、学生交流。

泊湖的？

2、读完课文，和同桌交流一下。

3、师总结。

镜泊湖到底奇在何处，作者每个同学先独立完成，然后

课文，了是怎样写的？默读课文3-5自然在组内交流。

解“奇观”

段，边读边圈画，并对感兴趣的

内容做批注。

学习第三段：

1、“自然朴实”，没有多少人工

1、镜泊湖最大的特点是什么

只有峭拔的山岩，清澈

2、理解“自然朴实”和“绮丽的点缀，的湖水，缤纷的花树，一望无际

多变”。

深入学习，学生的林海。

2、“绮丽多变”缤纷的花树，峰品词赏句的能力

峦叠起，有的……有的……。石逐步提升，朗读

倒影奇幻，幻美不胜收。

渗透于品词赏句1、

关注关联词的运用。（而又

岛耸峙，中。

3、学生读

然而）

2、

师总结。

学习第四段：

1、学生交流

1、学生交流，重点品读比喻句。

（1）理解万斛的意思

（2）指2、学生自由读：吊水楼瀑布位于湖水静静地淌着，一到陡崖，导朗读（3）学生评价

突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，2、关注关联词的运用。（但…却）

溅起千朵银花，水雾弥漫，势如

千军万马，声闻数里。

3、师总结。

3、不结冰。由于瀑布流水处在

剧烈的运动中，即使在零下三四

十摄氏度的严寒下也从不结冰。

4、评价

学习第五段：

1、而地下森林的存在，更是让

2、抓关联词：欣欣向荣（可是

学生交流，朗读

却）阴暗潮湿

人为之叹观。

3、师总结：这和我们平时看到的森林大不一样。

四、布置作业，拓展

1、

学生根据板书，用简洁语言概括奇特之处

的特点，介绍镜泊湖的奇观。

2、回家作业，

学着作者的写作

方法，抓住景物独有的特点1、总结：做小导游，抓住景物介绍清楚。

板书：

镜泊湖奇观

通过总结，让学生了解作者的写作方法，并学以致用。

由来

成因

吊水楼瀑布

极动极静

（但）不结冰

景色

自然朴实（而又）绮丽多变

地下森林

阴暗潮湿

（可是）欣欣向荣

附课文：

33

镜泊湖奇观

相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。她有一面宝镜，哪里的人们有苦难，她只要用宝镜一照，便可以消灾弭祸。这件事传到了天庭，引起王母娘娘的嫉妒，她派天神盗走了宝镜。红罗女上天索取，发生争执，宝镜从天上掉了下来，就变成了镜泊湖。这当然是神话。虽说镜泊湖不是神仙宝物，也不能为人消灾袪病，不过，她夏季凉爽少风，湖面波平如镜，倒是事实。

镜泊湖位于黑龙江省宁安县境内。约在一万年前，这里火山喷发，炽热的岩流阻塞了牡丹江的河道，于是水面被抬高，形成了湖泊。

镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。然而它并不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。

吊水楼瀑布是镜泊湖的著名景点，位于湖水泻入牡丹江的地方。瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。本来

清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

镜泊湖附近有一处地下森林。所谓地下森林，实际上是长在火山口里的森林。这里有七个火山口，其中最大的一个直径约500米，深约100米，壁陡底平，景色壮丽。由于火山长期没有喷发，火山岩逐渐风化，同火山灰及沉积的浮尘积聚混合，形成了富含钾、磷等元素的肥沃土壤，加上这里降水较多，火山口的东南方向有缺口，阳光可以射入，所以长起了郁郁葱葱的森林。林中有红松、白桦、水曲柳、胡桃楸等树木，还有许多名贵的药材。东北虎、熊、青羊、马鹿等野生动物，也常到火山口活动。游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。