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林海教学目标:1、了解大兴安岭的景物特点,受到热爱祖国的思想教育。2、通过学习课文,学习作者细致观察和在景物描写中表达思想感情的方法。 3、理解课文内容,体会作者的思想感情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、积累课文优美的语言。教学重点:理解大兴安岭的美丽及语言表达的作用。教学难点:体会语言的

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15 林海课时教学实录

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15 林海课时教学实录

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关键词:15 林海课时教学实录

正文

林

海

教学目标:

1、了解大兴安岭的景物特点,受到热爱祖国的思想教育。

2、通过学习课文,学习作者细致观察和在景物描写中表达思想感情的方法。 3、理解课文内容,体会作者的思想感情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

5、积累课文优美的语言。

教学重点:

理解大兴安岭的美丽及语言表达的作用。

教学难点:

体会语言的美感与作者的“亲切与舒服”的感觉。

教学过程:

1、揭题,齐读(PPT1-3林海图片)

中国的地图就象一个大公鸡,在公鸡的最北边缘就是黑龙江大兴安岭,大兴安岭以其独特的地理位置和森林等自然景观尽揽一身,今天,我们就来看看大兴安岭上的“林海”(板书:林海)

2、介绍老舍PPT4

二、质疑探究朗读悟情

1、请同学们快速阅读课文,找一找文中哪个词表达了作者对大兴安岭的深切感受?这种感受在文章中出现了几次PPT5?

板书:亲切、舒服。同学们找得很正确。

2、有没有不懂的字词?PPT6(词语教学)

3、作者第一次感到亲切、舒服是因为什么?请同学们读第一自然段,思考这个问题PPT7。板书:悦耳的名字 说得好!作者第二次、第三次感到亲切、舒服的原因我们随着课文来寻找。现在,让我们跟随作者一起走进林海,看作者是怎样来描绘这番景象的。请同学们自由读第2—5自然段,看大兴安岭的美丽体现在哪些方面?板书:岭、林、花

PPT8

4、我们按以下方法来学习这三部分(PPT9):

一、找出特点;二、品读句子;三、体会感情。

5、我们先来看“岭”(PPT10): (1)“岭”有什么特点?(多、温柔)

读“岭”“多”的句子。(2自然段)

1

师:从哪些词中可以看出这儿的“岭”很多呢?

估计:“这里的岭的确很多,高点的,短点的,横着的,顺着的”写“岭”的式样十分多。 “在疾驰的火车看了几个钟头既看不完,也看不厌。”

(2)指导读“岭”温柔的句子。

A、通过你的读,我确实感受到这儿的岭很多,这个“点”还说明了什么? (说明了这些山的差距并不大)

出示对比:

如果删掉“点”,你再读一读。

B、有这个“点”我们不仅感受到这儿的岭非常多,还能感受——温柔。 师:还从哪能感受到温柔? 估计:

“疾驰的火车也看不厌。” “虽然下自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。” 指生理解词语:疾驰、孤峰突起、盛气凌人 师:“孤峰突起”“盛气凌人”作者指的是什么岭?从文中找一个描写秦岭的词。 云横秦岭:云横在秦岭的半山腰,说明秦岭很高,很险。PPT11

对比:兴安岭是这样吗?PPT12 那里的岭山势平缓,线条柔美,给人一种“柔”的感觉。

(3)看似松散而随意的表述,长短参差,三字一停,两字一顿,读来却琅琅上口,韵味悠长。好,请你把岭的温柔试着读出来。生练读,体会。

小结:

作者为什么能把“岭”写得那么生动、那么具体呢?

他通过细致观察,和秦岭对比,把多而温柔的岭写得那么形象,那么生动,而且我们也能从中感受到作者对兴安岭的……(生答:喜爱)。

6、

7、我们学习“岭”和“林”这两部分时,都是老师带领大家来分析问题,解决问题。下面就同学们仿照前两部分学习的过程,自学“花”这一部分,看你自己能读懂哪些内容,并在旁边简单写出自己的想法。

四人小组互相讨论学习:

A、林中的“花”又有什么特点?读、议句子。

B、分析:林中的“花”的特点——多(到处都是);种类多(叫不出花的名儿)野花为大兴安岭增添了色彩,诗意。请看句子。

大兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。PPT14

2

(这句话很美,美在何处:一是颜色之美,二是八字二比比喻拟人之美,三是对仗韵律之美)

让学生读句子、讨论、理解。

C、小结:这句话把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘。充分表达了作者的喜爱、赞美的感情。

小结:作者把大兴安岭的岭,岭上的林,林中的花联系在一起作具体描绘,构成了一个立体画面,使大兴安岭更加美丽,可爱。

8、面对美丽的大兴安岭,作者联想到什么?

温柔的岭,如海的林,美丽的花,这些都只是大兴安岭呈现在人们面前的外表的美,叫人越看越觉得可爱。更重要的是,它的美与?(建设结为一体,美得并不空洞,叫人心中感到亲切、舒服。)对这一点你是怎么理解的?请结合课文联系实际说一说。

9、所以说它的美与?(建设结为一体,美得并不空洞,叫人心中感到亲切、舒服。)

10、人与山的关系日益紧密,使作者又联想到了什么?

板书:兴国安邦 小结:

请看板书,你发现了什么?手指板书让学生接读: A、

初入大兴安岭,证实了这个悦耳的名字使人感到亲切、舒服,B、领略到大兴安岭的美丽,且美得并不空洞,越发使人感到亲切、舒服,C、想到大兴安岭还有着兴国安邦的意义,就更使人感到亲切、舒服。

三、情感升华应用验证:用一两句话表达你大兴安岭的喜爱之情。

板书设计:

岭

多而柔

13、林海

林

绿如海

兴国安邦

亲切、舒服

花

美而艳

3

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关于本教案的常见问题

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