2.1 轴对称与轴对称图形第二课时教学实录

2.1 轴对称与轴对称图形

授课教师：马亚允（宝应县广洋湖镇中心初级中学）

教

材：苏教版八年级上册数学

教学目标

1．在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称图案，探索轴对称及轴对称图形的共同特点等活动，进一步发展空间观点；

2．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及轴对称．

教学了解轴对称图形和轴对称的概念，并能简单识别、体会轴对称在现实生活中的广泛应用和重点

它的丰富文化价值．

教学难点

能正确地区分轴对称图形和轴对称，进一步发展空间观念．

教学过程（教师）

一、创设情境

教师先展示纸折的飞机,图片蝴蝶、五角星

学生活动

设计思路

让学生欣赏图学生欣赏图片，感知片，充分感知对称，增加学生的审美意等、照片、实物，并用多媒体展示各种漂亮的对称；

轴对称图案等，然后让学生交流、展示各自收集的相关图片．

教师应关注以下几点：

充分观察、讨论、交识，激发学生的学习流；

尝试用自己的语言描欲望．

通过展示学生（1）学生参与活动是否积极主动，全神贯述这些实物、图片的共同自带的图片，让学生注；

（2）学生自带的图片是否具有代表性；

（3）审美意识和情感是否在感知中有所增强；

（4）鼓励学生举出符合对称特征的物体：如风筝、知了、蜻蜓等．

特征．

联系现实生活实际，主动参与数学活动，感知数学与生活密切相关．

使学生从这些图片中分别抽象出轴对称与轴对称图形的共同特征，并认识轴对称现象的广泛性．

1

二、探索活动

活动一：折纸印墨迹．

学生动手、操作、观

通过学生观察、在纸的一侧滴一滴墨水后，对折，压平．

察、思考．组内同学讨论、主动思考，认识轴对问题 1：你发现折痕两边的墨迹形状一样交流．

吗？为什么？

称的本质特征，鼓励教师引导得出轴对称学生善于观察、勇于问题 2：两边墨迹的位置与折痕有什么关及对称轴、对称点的概念，发现，培养合作意系？

问题3：联系实际，你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗？

并板书概念．

学生举例，处理练习．

识．

通过举例、练习，进一步认识轴对称的本质．

活动二：剪图案．

把一张长方形纸片对折，从折叠处剪出一个图案，然后再打开（学生自由发挥）．

学生动手、操作、观

鼓励学生勇于察、思考．组内同学讨论、发现，增强合作意问题1：按照老师所示的方法剪纸，你得到交流，并尝试着表述这些识．培养学生的动手了什么图案？它是轴对称图形吗？说出对称图形的共同特征．

轴．

教师归纳学生的表能力，观察能力和语言表达能力．

通过举例、练问题2：联系实际，你能举出一个轴对称图述，引导出轴对称图形及形的实例吗？

对称轴的概念，并板书概习，进一步认识轴对念．

学生举例，独立完成练习．

称图形的本质．

归纳总结

问题 1：

根据课本图形2-1和2-4进行比

通过比较观察、学生根据两组图比较相互讨论，进一步认较，轴对称与轴对称图形之间有什么区别吗？

观察、思考、讨论、交流，识轴对称与轴对称

教师引导学生得出其区图形的本质特征．

问题 2：

如果把一个轴对称图形沿对称轴别．

分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？

通过思考、讨论等活动，进行辩证唯教师提出问题，学生物主义教育，让学生思考，讨论交流，进一步运用辩证的观点认

2

明确轴对称与轴对称图形识事物，进一步发展的区别和联系．

学生抽象思维的能力．

三.课堂作业

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

学生做

学生自由发言，交流老师讲解

培养学生的归学习的经验和体会，并自纳能力和合作交流主总结本节课的主要内容．

精神，使学生的知识系统化、条理化．

选做题有一定五、课后作业

1．课本P42习题2.1第1～4题．

2．（选做题）你能用2张正方形的纸，剪出下面的2个图案吗？

课后完成必做题，并根据自己的能力水平确定的难度，学生可根据是否选做思考题．

自己的能力去自主选做，这样就能实现《课程标准》中所要求的“让不同层次的学生得到不同的发

展”．

教学设计说明：这堂课的目标是1．在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称图案，探索轴对称及轴对称图形的共同特点等活动，进一步发展空间观点；

2．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及轴对称．

重难点是：1.了解轴对称图形和轴对称的概念，并能简单识别、体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值．

2.

能正确地区分轴对称图形和轴对称，进一步发展空间观念． 第一步

让学生欣赏图片感知对称的美

第二步

通过活动引出轴对称的概念

第三步

让学生举出生活中的轴对称

第四步

通过活动引出轴对称图形的概念

第五步

让学生找出生活中的轴对称图形

第六步

找出轴对称和轴对称图形的区别和联系

第七步

课堂作业检验学生是否准确掌握概念

第八步

总结本堂课主要讲解的内容

第九步

课后作业（让学生课下巩固所学知识）

这样的设计是为了让学生更清楚，明了的掌握轴对称和轴对称图形。学生掌握的比较准确，然后运用的时候就比较熟练。

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