6. 我们家的猫公开课参赛课教案

《我们家的猫》教案

西王庄学校申军霞教学目的:

了解作者笔下猫的特点,体会作者对猫的感情,激发学生热爱生活的情感,教育学生爱护小动物。

学习本课9个生字,理解“古怪、尽职、闭息凝视、生气勃勃、无忧无虑”

等词语;会用“勇猛”、“生气勃勃”造句。

了解本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述的方法。

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:有关猫可爱和性格古怪的具体描写,从中体会作者对猫喜爱的感情。

教学难点:体会作者对猫喜爱的感情。

课前准备:

录像机图片

教学课时:

二个课时。

教学过程:

第二课时

一、导入。

齐读题目,问:我们家的猫是指谁家的猫?(老舍)老舍先生家的猫怎么样呢?我们一起看课文。

二、、学习第一段(1、2、3自然段)

问:你觉得课文中的猫怎样?(贪玩、活泼、漂亮、老实……)

刚才我们看的是描写大花猫的部分,也就是课文的第一大段。

课文的第一大段用了一句话概括出大花猫的性格特点,你能用“=”画出来吗? (我们家的大花猫性格实在有些古怪)(板:性格古怪)

1、学习第1自然段。

(1)默读第1自然段。思考:大花猫性格古怪表现在哪里?请找出表示大花猫性格古怪的词语。(板:老实、贪玩、尽职)

(2)哪些句子具体描写了大花猫老实的?(说它老实吧,……什么事也不过问。)

什么叫“无忧无虑”?(没有忧愁,课文指大花猫成天睡大觉,什么事也不过问)。

“乖”这字我们平常是形容谁的?(小孩)这里把大花猫当成小孩子,说明什么?(作者非常喜欢大花猫)

这句子应该怎样读?(指名读,自由读)

(3)找出具体描写大花猫贪玩的句子。(可是,它决定要出去玩玩……不回家呢?)

出示:说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

“的确”什么意思?(确实、实在)

这句话表面是老舍先生对贪玩的大花猫的责备,其实呀,这个句子流露出他对猫的喜爱,听老师读这句话。(范读、自由读、指名读)

(4)大花猫虽然贪玩,但它又是多么的尽职,用“~~”划出有关句

子。(它听到老鼠的一点响动……)

“屏息凝视”什么意思?(全班同学先做动作,再指名讲什么意思)(观察“猫”屏息凝视的神态)

“非把老鼠等出来不可”什么意思?说明什么?(说明猫捉老鼠很有决心,很尽职。)

如果你家有只这样尽职的大花猫,你心里感到怎样?(高兴、喜欢)(指名读这句话,生评)

(5)为什么说大花猫的性格实在有些古怪?(因为大花猫既老实、又贪玩、既贪玩、又尽职,三者都很矛盾,令人难以捉摸)三个句子之间用了两个转折词“可是”,突出大花猫性格古怪,我们背诵的时候要注意。

(6)分小组读第1自然段。

(7)小结学习方法:A、找出表示大花猫性格古怪的词语;B、找出具体描写的性格古怪的句子;C、有感情朗读。

2、学习第2自然段。

用学习第1自然段的方法学习第2自然段。

汇报预习情况:

(1)大花猫性格古怪的第二个表现可是什么?(板:高兴、不高兴)

“大花猫高兴时比谁温柔可亲”,具体表现在哪里?(用身子蹭你的腿……自己解闷)

猫是怎样叫的?(“妙、妙”)课文是怎样描写的?(出示幻灯:它不会丰富多腔叫唤……变化多端)

我们一起模仿大花猫的叫声好吗?(通过模仿理解“丰富多腔”和“变化多端”)。

作者为什么能知道大花猫的叫声有这么多种,变化那么大,还能写得怎样生动有趣呢?(长期观察,喜欢猫)

(2)还有那些语句最能表达作者对猫的喜爱之情?为什么?(“在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩印几朵小梅花”,这足可以证明作者是喜爱猫的。)

3、自学第3自然段。

(1)大花猫性格古怪的第三个表现是什么?(板:怕、勇猛)

大花猫勇猛表现在哪里?(不要说对付……斗一斗)

指导朗读。

齐读第3自然段。

(2)概括说说大花猫性格古怪的三个表现?

在第一段里找出最能表达作者对猫喜爱的感情的句子,并说说为什么?

小结:文章通过生动具体的描写,写出了大花猫性格古怪,全文字里行间都流露着作者对猫的喜爱之情。

二、品赏第二段,指导背诵(第 4小节)

1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?

(1)淘气――刚好满月,腿脚不稳。

过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?

(2)出示“小猫荡秋千”图,用波浪线划出对应的内容,围绕着“一根” 、“一个” “抱着花枝打秋千”练习背诵。

2.出示以下思考题,进行分析探究:

(1) “不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?

(2) “摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭” ,通过这些语句,你读到了什么?这句话妙在何处?

3.学生小结:老舍先生把家中的这只猫当作一个既可爱又顽皮的孩子来写,可见他多么爱猫啊!

4.那么你就把这一段有感情地读一读吧!

5、指导背诵

背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

三、总结:

老舍先生像似一位“深爱子女的父母” ,在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

板书:

老实、贪玩、尽职

大花猫高兴、不高兴

怕、勇猛

小猫淘气