9. 老人和鸟教学设计内容推荐

冀教版四年级语文下册

《老人和鸟》第二课时教学设计

遵化市第四实验小学崔迎华

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,读悟结合。

2、展开想象,抓重点词句、段落体会老人对鸟儿的诚挚爱心

3、感受人和自然和谐相处的可贵与美好。

【教学重、难点】

重点:品味感悟课文的优美语言,感受人与动物和谐相处的浓浓亲情。

难点:理解课文最后两个自然段的深刻含义。

【教学过程】

一、复习回顾,导入课新。

1、师:上节课,我们已经初步学习了《老人和鸟》这篇课文,老师先来检查一下这些字词朋友你们都熟识了吗?

2、课件出示字词,指名读、齐读

3、师:同学们掌握的真好!接下来我们一起来看一看这是怎样的一幅画面。

4、课件出示“鸟儿们为老人举行特殊葬礼的画面”,学生回答描述“这是怎样的一幅画面”。

5、师追问:鸟儿们为什么要送别老人?鸟儿们为什么要为老人举行这样特殊的葬礼?

(预设:鸟儿们舍不得老人;鸟儿们很悲伤;鸟儿们爱老人……)师:面对老人的离去,鸟儿们舍不得、鸟儿们悲伤,这都源于鸟儿们对老人的爱呀,“鸟儿们为什么会如此地厚爱老人呢?”接下来就让我们再次走进那片森林、那个小木屋,那个老人与鸟曾经相处过的地方,去寻找答案吧。

二、研读文本,感受老人和鸟的深厚感情。

(一)、课件出示自读提示:

用自己喜欢的方式读课文,勾画出你认为是“老人得到鸟儿厚爱

原因”的语句,并在在旁边写下自己的感受。(5分钟)

(二)、班内交流预设

第3自然段:老人和砍树人激烈斗争的段落

1、学生交流自己的感受

2、师:你认为哪些词语更能体现老人爱鸟?引导学生抓住“叫喊着阻拦、激烈地争吵、展开布告”等重点词语进行品悟。(让学生体会后带着理解读一读)

3、想象老人与砍树人激烈斗争的情景。

预设:通过这些句子,我们好像看到了老人与这些砍树人斗争的激烈场面。知道有人在砍树,老人带着黑狗边跑边喊这时,有一人抡起了斧头,向一棵树砍去,“老头,让开,别挡着我们发财!”此时此刻,老人的心里只有一个念头我想,老人与砍树人的争吵要远远比我们想象的激烈、危险,很有可能危及生命。

4、明知可能会有生命危险,老人为什么要这样做?

引:是啊,树是鸟儿的家,砍树就是毁掉鸟儿的家,老人怎能容忍?他面对利斧的挥舞,不顾自己年老力单,像山神一样叫喊着阻拦、激烈地争吵着……学生读“老人带着黑狗……老人是一尊真正的山神。”

第4自然段:老人抚摩受伤树干、安放鸟窝的段落。

1、学生交流自己的感受

2、引导学生抓住“轻轻地抚摩、轻轻地安放”感受老人对鸟、对树的疼爱。

朗读深化:此时的老人,与上面激烈地争吵形成鲜明的对比,轻轻地抚摩、轻轻地安放,让我们感受到老人对树、对鸟就像对待自己的孩子一样,看到他们受伤,他是多么心疼啊!你能读出来吗?(找2名学生读)

3、老人取得了鸟儿们的信任,鸟儿们认定他是一个好人。教师引读:看,老人走动在浓密的树阴里——

学生读——他那满头白发,多像一朵硕大的蒲公英,多像一盏明亮的神灯啊!

第6自然段:鸟儿拜访老人小屋,和老人变得亲密的段落

1、学生谈自己的感受

2、老师追问:这只小鸟为什么这么大胆?(体会对老人的信任,爱能产生信任。)

3、珍贵的馈赠指什么?鸟儿们还有可能给老人送些什么?

总:老人的爱赢得了鸟儿的信任,老人的爱赢来了老人的爱。此时,我们走进了一幅人和自然和谐共生的美妙画卷中。老人身边,鸟影徘徊,鸟声不断,它们有的为老人衔来礼物,有的为老人歌唱,有的为老人舞蹈,那感觉就像一家人一样,多么温馨美妙啊!

三、拓展延伸,升华情感。

(一)、用心感悟“特殊的葬礼”

1、师:老人已经很老了,那天林中小屋没有升起炊烟,鸟儿们知道老人走了。那是多么寂静暗淡的一天啊!

2、课件出示第10自然段,找一名学生读。

3、师:从这段文字中你感受到了什么?

预设:感受到鸟儿的伤心;对老人的不舍;对老人的深深的爱……引导学生抓住“哀鸣”体会鸟儿的伤心,抓住“成百上千”体会场面的壮观,并读出自己的感受。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光,树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀,掩盖了林中的小屋……引导学生体会葬礼的美丽及其弥漫的哀伤氛围并读出自己的感受。

(二)、以读激情,升华情感。

1、引读:此时此刻,我们仿佛听到鸟儿在哀鸣,听到树叶在呜咽,它们都在为失去老人而悲痛——

学生读:谁也没有邀请谁……

2、引读:此时此刻,我们仿佛看到绿叶、花瓣在纷纷飘落,那美丽的情景迷醉了我们的双眼,震撼了我们的心灵——

学生读:谁也没有邀请谁……

3、引读:老人走了,那个最爱鸟儿的老人走了,山林失去了欢笑,太阳失去了光彩,一切的一切都变得那么地寂静暗淡——

学生读:谁也没有邀请谁……

小结:每一片树叶都记录着一个感人的故事,每一片花瓣都寄托

着鸟儿的爱与思念,有了它们做伴,老人永远也不会孤单,他将永远和树林、鸟儿在一起。

(四)、学有所得,学有所悟

学到这儿,你想说些什么?

(在学生说的基础上,教师总结:爱的力量是神奇的、伟大的,爱能取得信任;爱能赢得爱;爱能创造和谐、美好。)

四、作业

“日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事?展开想象,试着写一写。

【板书设计】

老人和鸟

爱

老人——————————鸟

信任和谐