6. 我们家的猫特级教师教学实录

课题:《我们家的猫》

执教老师:康丽华

教学内容:冀教版四年级下册《我们家的猫》第二课时

教学目标:

一、知识与能力:

1.通过阅读理解课文,了解作者笔下大花猫的性格古怪和小时候淘气可爱的特点。

2.了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写。

3.品读文中精彩的语句,培养学生遣词造句的能力。

二、过程与方法:

1.借助课文与插图,培养学生的想象、思维能力。

2.自主、合作、探究的方法了解花猫的特点,掌握一定的学习方法,观察方法,学习作者真实具体描写的写作方法。

三、情感、态度价值观;

抓住重点词句、语言特点体会作者对花猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情,激发观察小动物的兴趣。

教学重点:

1.了解大花猫性格古怪淘气可爱的特点。课文是怎样具体写猫的特点的,体会作者对猫的喜爱之情。

2.结合文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。

教学难点:

1.体会作者对猫的喜爱之情。

2.学习抓住事物特点真实具体描写的方法。

教学突破:

体会作者对猫的喜爱之情,在学习这部分时(淘气可爱的部分),引导学生抓住重点词句进行理解、体会,还要学习作者善于观察、用词精准、描写生动形象的写作方法。

教学过程:

(一)谈话引入

“上节课我们对作家老舍笔下的猫有了大致的了解(回顾、提问,同时板书课题)。这节课我们继续深入学习,看看作者是怎样详细具体的描写这只猫的。

(二)理清课文层次

学生思考:课文从哪几方面描写了这只猫的特点?(生答、同时板书:性格古怪、调皮可爱))

(三)理解文章第一部分

1.指名学生读文章第一部分。

(学生认真听,及时纠正出现的错误)

2.老师范读,学生感知作者在描写时,语言上有什么特点?

汇报交流:

(1)听了老师的范读,你的脑海中出现了一只怎样的猫形象?(指名回答,同时板书相关内容)

a.快速默读课文第一、二自然段,了解这是一只怎样的猫?找到该段中的三个重点词语“老实”“贪玩”“尽职”,“温柔可亲”

“一声不出”。

b.小声读第三自然段,概括出花猫的特点,“勇猛”“胆小”。

(2)指导学习第一自然段。

同桌交流、探讨,抓住文中的重点语句,理解猫的性格特点,同时注意该段的语言特点,从而达成共识。

汇报交流。(略)

a.理解重点词语“尽职”“屏息凝视”,同时强调“屏”字是多音字,还念“píng”。

b.重点指导朗读句子。“可是,它听到老鼠的一点响动……等出来不可。”

(3)运用以上学习方法,同桌自主、合作学习第二、三自然段。

汇报交流,老师小结。

(4)引导学生找到第一部分的中心句,理解该段的结构方式。(总分的结构方式)

(5)学生放声朗读第一部分,进一步了解作者描写时的语言特点。(汇报交流,同时板书),强调真实、具体、生动的描写离不开平时的认真观察,从而教育学生养成良好的观察习惯。

(四)自主学习文章第二部分。

1.文章是如何具体描写小时候的猫调皮可爱的,在它身上发生了哪些事情?

汇报交流,同时板书。(耍玩具、摔跟头、跳花盆打秋千)

a.结合插图理解文章,穿插作者养花的爱好,体会作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱之情。

b.理解重点词语“枝折花落”一词的意思及“折”的读音。

c.理解重点语句“看它这样生气勃勃……怎么会跟它生气呢?”指导朗读该句,感受作者对猫的喜爱之情。

d.找到第二部分的中心句,理解该部分的结构方式。

(五)老师总结

略

(六)布置作业

结合这篇课文的写作特点和方法,仿写一篇描写小动物的文章,表达出自己的真情实感。

板书设计:

我们家的猫

老实贪玩尽职耍玩具

性格古怪温柔可亲调皮可爱摔跟头

胆小勇猛跳花盆打秋千

语言亲切,如同交谈

写作上的语言特点拟人手法

语言口语化,通俗易懂