数学广场——位置的表示方法ppt课件教学实录｜教案在线预览

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数学广场----位置的表示方法教学目标:1、展示生活中的电影票,引出列、行的概念。2、通过谈话、交流,掌握确定第几列、第几行的一般规则,学会用“数对”确定位置。3、结合具体情境,进一步体验用数对确定物体位置的必要性,能根据数对在方格纸上确定物体的位置。重点、难点重点:掌握确定第几列、第几行的一般规则

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所属课文：数学广场——位置的表示方法

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2018-04-20 11:11:00

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学校：宣城市宣州区洪林中心小学

数学广场——位置的表示方法ppt课件教学实录

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正文

数学广场----位置的表示方法

教学目标:

1、展示生活中的电影票,引出列、行的概念。

2、通过谈话、交流,掌握确定第几列、第几行的一般规则,学会用“数对”确定位置。

3、结合具体情境,进一步体验用数对确定物体位置的必要性,能根据数对在方格纸上确定物体的位置。

重点、难点

重点:掌握确定第几列、第几行的一般规则,学会用“数对”确定位置。

难点:体验用数对确定物体位置的必要性,能根据数对在方格纸上确定物体的位置。

教具学具

课件、实物投影

教学设计:

一、课前活动

同学们,我们今天上课的教室漂亮吗?老师希望大家今天的表现也是两个字:漂亮。你们准备好了吗?上课!

二、谈话导入

1、同学们喜欢看电影吗?老师这儿有一张电影票,你能帮我找到座位吗?(大屏幕出示)你们是怎么看出来的?

2、师:像这样用横排和竖排两个要素来确定一个物体的位置的方法,我们把它称为“用数对确定位置”。(师板书课题)

三、探究新知

1、介绍数对特征,让学生明确“列”“行”,说明数对的记录方法。

结合学生座位,请学生思考:(3,4)和(4,3)一样吗?(5,5)中的两个5的意思一样吗?

2、出示飞机票,师:对于“32F”,你是怎么理解的?

3、大屏幕出示洪林镇部分村庄示意图。

师:你能在图上找到用数对(5,2)表示的位置吗?这里是?(洪林中心小学)

请同学们找出自己居住的村庄,用数对表示出来。图上没有的根据你的认知猜一猜大概在哪里?试着用数对表示出来。

4、小组活动,“找不同”

A、大屏幕出示分组活动要求:

(1)以小组为单位活动,每组6-7人,每人完成1-2张任务单。

(2)合作共赢,每组成员要互相帮助,以小组为获胜单位。

B、汇报成果

每组挑选1-2张任务单实物投影,指名说说你是怎样找到的,这个字的位置用数对怎样表示。四、知识拓展

1、笛卡尔简介及数对的发现过程

2、地球上的经纬线

五、游戏:猜谜

请大家根据谜面上的提示,也就是各个数对所对应的汉字,找到老师的赠言。

六、全课小结

今天我学会了什么,我的感受,我对数学这门课是否产生了兴趣?

板书设计:

位置的表示方法

数对(列,行)从左往右数从前往后数(竖排)(横排)先列后行(顺序性)

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——位置的表示方法ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学广场——位置的表示方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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