4.加快速度走与游戏教学设计与反思

二年级体育教学《快速跑》教学设计

教学内容：1、快速跑

2、游戏<<喊数抱团>> 一、教材分析

二年级的学生处于水平一快速跑的阶段，走和跑的基础上发展而来的，是水平一同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

二、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：通过情景模拟,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目标：通过跨越障碍，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。

教学重点：在跑中手脚协调配合

教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。

三、学情分析

我带的这班学生有40个人，现在正处于水平一的阶段，也是处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各种游

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戏来教学，使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为他们提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

四、教学方法运用

1、教法

根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，我大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。

2、学法

本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、场地设计与器材

操场

一台录音机

标志桶20个

小圆盘20个

六、

教学过程

（一）课堂常规

1、师生相互问好，询问需要见习的学生。

2、提问导入：当发生地震、火灾、泥石流时，你会怎么办？

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（二）热身运动（灾难预警）

1、发生地震请迅速西边撤离（往返）

2、发生火灾请迅速西边撤离（往返）

3、发生泥石流迅速西边撤离（往返）

设计意图：

利用灾难信息创设情境，从而激发学生的运动兴趣。

（三）展开

1、学生尝试快速跑练习

跑标志桶练习步幅

跑小圆盘练习频率

组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。

设计意图：

俗话说：“兴趣是最好的老师。”

教师从生活实际出发，提问学生：你能快速跨越障碍物吗? 通过提问使学生为之一振，激发起跨越障碍物的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。

2、胸前放报纸：

提高奔跑速度

3、快速跑练习

（四）放松，师生道别

1、放松（配着放松的曲子）

组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。

设计意图：

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可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

2、师生小结、道别

设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加努力学习锻炼好自己的身体。

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