采花板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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采花板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：采花板书设计及设计说明

正文

采花

一导入

1.同学们，大自然给了我们很多馈赠，不同的月份盛开着不同的鲜花。请看，你认识这些花吗？

出示各种花的图片，提问：你们认识吗？知道它是什么时候开放的吗？（学生猜出来一种，就用节奏提问，学生用节奏回答）

师

三

月

里开什

么花呀什么花

生

三

月

里开 …… 师：接下来我们做一个小游戏，名字叫“我问你答”。请同学们模仿老师的问法，回答。

2.问：观察这条节奏，中间出现了一种我们之前学过的一种节奏。

（切分节奏）让我们一起来拍一拍这条节奏。

二

新授

1.聆听音乐（出示歌谱，不出现题目、歌词）。挥拍，找一找，在哪些地方出现了切分节奏，并哼唱一下。

2.请生上台指出歌曲中的切分节奏（在课件中标示出来）

3.师生合作，将旋律唱一次

4.生单独唱完整首旋律。

5.问：这首旋律中出现了哪些音？按从低到高的顺序排一排。

生：乐曲中出现了do re mi sol la 五个音。

师：这是我国的五声调式。什么叫五声调式呢？顾名思义，五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。

6.揭示课题，学唱歌曲。

今天我们将要学习的歌曲是四川民歌《采花》。

请完整地欣赏一遍歌曲。

7.按节奏读歌词。（老师读第一段，后面由学生接龙朗读歌词）

8.生自学第一段歌曲，展示。

接下来就请同学们试着将第一段歌词填入旋律中，唱一唱。

9.师范唱，讲解歌曲情绪。

同学们唱得不错，下面呢听老师将第一段演唱一遍，对比一下跟你们唱得有没有不同的地方。（师范唱第一段，注意歌曲的处理）

每句开头的切分音用“mf”的力度唱得舒展、连贯，句中的切分音用“mp”的力度唱得轻盈、短促，第三句用“f”的力度把喜得鲜花的舒心与快慰唱出来。

10.全班一起唱第一段，注意情感、强弱。

11.小组合作学习后面5段歌曲，展示。

12.完整演唱

师：同学们，你们觉得这首歌曲应该带着什么样的心情来唱呢？

生：这首歌曲描写“花开满园、四季采花”的情景，表达了企盼采得鲜花之情，以及喜得鲜花的舒心之感。

师：下面就让我们带着这样的心情完整地演唱一遍歌曲。

13.创编节奏。

同学们，接下来让我们为这首歌曲创编节奏。你觉得可以用哪种节奏来为这首歌曲伴奏？

（三部分，唱，两种节奏的伴奏，学生先说，黑板记录，后规定一种，统一练习。练习时，师与生伴奏的不一样）

黑板上的几种节奏，各小组合作学习，选出自己喜欢的两条节奏为歌曲伴奏，每个小组分工，有伴奏的，有唱歌的，人数自定。

14.展示

小组展示，然后统一规定两种节奏为歌曲伴奏。（先分开练习两条节奏，再分为三部分展示）

三结束

老师从你们的歌声中感受到了花朵的艳丽、大自然的美好，希望同学们也能用自己的歌声去赞美世上的真、善、美。

资料摘要

采花板书设计及设计说明