5 节约水和电ppt专用说课稿内容

节约用水

阳逻三小

袁明菊

教学内容：

鄂教版小学品德与生活二年级下册第二单元

教学目标：

情感与态度目标：

关注地球上的水资源，对水的问题有探究的兴趣。

行为和习惯：

形成节水意识，养成节水好习惯。

知识与技能：

初步了解地球上的水资源与人类生存的关系，以及水资源缺乏带来的严重后果。

过程与方法：

联系生活实际认识水与人类的关系，通过表格、实验直观了解水资源的缺乏现状。

教学重点：

了解地球上可直接利用的水很少，感受水的宝贵。

教学难点：

产生节水意识，在生活中自觉养成节水的行为习惯。

教学准备：

1、课件

2、地球仪

3、水杯、量筒、垃圾桶

4、盐水、淡水

教学过程：

活动一：认识水的作用

师：人的生存离不开阳光、空气和水。温暖的阳光、清新的空气、纯净的水，给予人和动植物以生长的养分。今天，我们就来探讨其中的一个话题，水。 师：关于水，你们知道些什么？ 生交流

师小结：生活离不开水，动植物需要水，工业生产也需要水。

师：除此之外，关于水，你还想了解些什么？ 生交流

小结：看来，对水，同学们有很多疑问，很大兴趣。

过渡：我们先到地球仪上寻找水资源。（出示地球仪） 【设计意图：联系学生生活实际，认识水在生活中的作用；由对水的问题，引发思考，激起探究水的兴趣】

活动二：了解水的丰富

师：慢慢由陆地向海洋转动地球仪，你们看到了什么？

生交流

师：发现了什么？

生交流

师：知道蓝色代表什么吗？

生交流

师：这么大一片都是蓝色，说明了什么？

生交流

师小结：咱们的地球，在太空看去，就是一个水球。

师：除了海水，你还见过哪些水？ 生交流 师：水的种类可真多，想不想去看看它们？（ppt出示）

师：在我们生活的地方都有哪些水？ 生交流 师：学到这里，你们对水又有了什么认识？ 生交流 小结：水不仅种类多，而且就在我们身边，真是无处不在。

过渡：水是地球上最丰富的天然物质，老师认为，它是一种取之不尽用之不竭的资源，你们同意我的观点吗？

生交流自己的看法

【设计意图：通过地球仪，直观感知地球水资源丰富；不仅种类多，而且它就在我们身边，几乎无处不在】

活动三：感受水的宝贵

师：水在我们的身边无处不在，看，老师随手就能端出两杯水（教师端出2杯水），这两杯水看起来是不是一样的？

生交流

师：谁愿意来尝尝这两杯看起来一样的水？

一生喝淡水，一生喝咸水。现场采访喝咸水同学的感受

师：其实，我们地球上的水也可以分为两种：咸水 淡水 师：这位同学（喝咸水同学），如果让你每天喝咸水，刷牙、洗头、洗澡、做饭全都用咸水，可以吗？为什么不可以？该生回答。

师：那用咸水浇花、灌溉农田、喂养动物，可以吗？为什么不可以？

生交流

师：通过刚才实验，你们发现了什么？

生交流

师：你们认为，地球上，咸水和淡水谁多？

生交流

师：咸水和淡水究竟谁多呢，我们来看地球水资源图。（出示课本水资源图）如果把地球上的水看为单位1，分为这100格，这些橙色表示的咸水占多少格？这些黄色和蓝色表示的淡水占多少格？蓝色表示的可利用淡水占多少格？生分别交流。地球上，咸水多，还是淡水多？生交流

师：你们认为咸水比淡水多多少？

生交流

师：到底是多少呢？我们来做个试验。这里有个量筒，也是100格。如果这些（一个大水瓶里的水）是地球上全部的水，我们把它倒入这100格里面。3%的淡水是多少呢？教师手在量筒上比划，是这么多吗，这么多吗？（依据学生回答比划）。这样吧，我们把不能利用的咸水倒入垃圾桶。教师倒掉量筒里的水直到水量指示在量筒第30格，还要倒吗？（根据学生回答是倒水还是不倒水）哎呀，只有这么一点了，还要倒吗，再倒我们人类就没有水用了。（倒到量筒里水只有三格）只有这么三格的淡水，可这么一点点淡水，有的在南极、北极、有的在高山、有的埋在很深很深的地下，我们把人类不能利用的淡水也倒掉（师继续倒掉量筒里的水），能够为人类利用的淡水只有这么一点点。

师：现在，你们对水有了什么新认识？

生交流

师：至此，你们如何看老师前面提出的观点“水是一种取之不尽用之不竭的资源”？

生提出不同意这个观点的意见

师：全世界有近70亿人口，而可用的淡水只有0.5%，水是多么宝贵啊！

小结：地球上可利用的水资源是极其有限的，水是非常宝贵的。但生活中，老师常常看到这样的现象。

【设计意图：通过看一看，学一学，小实验等活动，让学生感受到地球可利用水资源的少，它并不是取之不尽，用之不竭的资源，认识到水资源的宝贵。】

活动四：浪费水的现象

师：播放浪费水视频。

师：你们怎么看待这两位同学的做法？

生交流

师：我们拧开水龙头就有白花花的水，但这些水是怎么来的，你们知道吗？我们一起去看看。（出示卡通自来水净化过程动态图）

师：你有什么感受？

生交流

师：你有什么话对这两个浪费水的孩子说？

生交流

师：除了课间用水嬉戏打闹，生活中，你还见过哪些浪费水的现象？

生交流

师：喝不完的水随手一仍、刷牙时就这样让水流走、水管破裂不及时修补（出示此类图片）。如果大家都这样，总有一天，会出现什么情况？

生交流

总结：是啊，虽然我们湖北是千湖之省，武汉又有江城之称，水资源非常丰富，但是中国依然有很多地方严重缺水。（出示图片且教师动情解说：没有水庄家颗粒无收，没有水河床干枯，没有水树木凋零，没有水鱼儿死亡，没有水孩子怎么办，人类怎么办？）

过渡：为了避免这一天的到来，我们应该怎么做？

生交流

【设计意图：发现生活中人们浪费水的现象，及水资源缺乏带来的严重后果，产生节水意识】

活动五：节约水的方法

师：你们有哪些节约水的好方法。将你的方法与小组内同学交流，让每一个同学都知道更多的节约水的方法。

生小组内交流，教师巡视，相机指导。

师：谁愿意将自己知道的节约水的方法与其他同学分享？

生交流

师总结：水是人类的生命之源，为了不让眼泪成为地球上的最后一滴水，我们一定要养成节水好习惯。

师：为了唤起公众的节水意识，加强水资源保护，联合国将每年的3月22日定为世界水日。

师总结：温暖的阳光、清新的空气，纯净的水伴随我们成长。为了我们美好的家园，希望大家能从一点一滴做起，节约每一滴水，留住这缤纷的世界。

【设计意图：交流节水方法，让每个学生都知道更多节水方法，形成节水意识，养成节水好习惯】

板书设计：

宝贵的水

地球水资源 多

可利用淡水 少

养成节水好习惯