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致春天优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：致春天优质课教案设计

正文

“致春天”学与导设计

课题

设计者

《致春天》

朱琳琳

执教时间

学校

2018.3 嘉兴市文昌路小学

《致春天》为五下人音版教材第一课中的欣赏曲目。通过欣赏乐曲，感受春天的变化和多姿多彩的景象，加深对大自然的爱。了解乐曲结构以及三学习内容分析与段体的不同情绪表现。在教学过程中，多采用听赏法。

学教方式选择

学习目标（含学习根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。

重点、难点）

多媒体、钢琴

学习任务与要点

学导活动与过程

了解作者格里格的生平以及《致春天》的创作背景。

课前准备

教学环节与目标

了解作者格里格的生平以及《致春天》师：同学们，冬天已经过去，春天悄然而至，在这个早的创作背景。师：刚才我们聆听的音乐是春的季节里，你感受到春天的气息了吗？老师给你们带挪威的作曲家格里格的《致春天》谁知道来一段音乐，听完说说音乐带给你什么感受？（播放《致挪威这个国家在地球上的什么位置？生春天》开头一段）

讨论。

生：谈感受。

一、导入

师出示挪威图片：挪威是北欧的一个国师:冬天的严寒渐渐开始退去，太阳的暖流融化了岩石上家，挪威地处偏北，其最南点（北纬约的冰层，滴下第一个晶莹的水珠，宣告春天的来临。

58度）比中国最北点（不到北纬54度）

还要北。冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。如果你是挪威人民，春天来了，你会有怎样的心情？（生答）

二、完整聆听

春天来了，带着欣喜的心情聆听整首乐曲。

问：这首乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴）

师：是的，这是一首钢琴抒情小品。是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。格里格是挪威民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。代表作有《致春天》、《培尔金特》组曲等，其中有一首是《晨景》

三、分段聆听

再次分段聆听，设问：这首乐曲分为几部聆听第一部分

分，并说明原因。（生答）

（1）这部分音乐给你什么感觉？（平静地）你想象到怎样的场景？（畅谈）

（2）音乐的什么要素让音乐有这种感觉？

（速度稍慢、节奏舒展）

（3）乐曲主题演奏了几遍？（两遍）听听这两遍是一模一样的吗？（主旋律音高不同）(聆听A1与A2) （4）请你跟着主题音乐画一下旋律线（见课本）

（5）能边画旋律线，边哼唱一下主题音乐吗？（旋律线画高些）

2、聆听第二部分

（1）这部分跟第一部分相比有什么不同？

（旋律和伴奏音高都低了、速度渐快，力度渐强、节奏紧密了、旋律级进（播放B级进））

（2）给你什么感觉？（激动、急迫、期待）

四、复听《致春天》

要求学生在座位上用脸部的表情或微小

动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

五、完成教材中的书面(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与

作业

第三部分旋律是相同的。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

学与导反思

资料摘要

致春天优质课教案设计