听 赛马教学设计一等奖

课题：四年级（上）音乐欣赏《赛马》

俞维翡

设计思路：

本课选自上海音乐出版社出版的四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”，本单元教学内容具有鲜明的民族性，可以使学生通过本单元学习欣赏民族音乐，认识民族乐器，感受民族文化。因此，欣赏二胡独奏曲《赛马》，一是有利于学生感受丰富多彩的民族音乐；二是认识拉弦乐器“二胡”，了解其隶属民族乐器中的拉弦乐。

首先，让学生感受乐曲《赛马》的情绪及风格特点，并在学唱、听辨中为乐曲分段，体验乐曲所要表现的不同场景，突出音乐形象，同时引导学生感受主奏乐器——二胡的音色，激发学生探索二胡的兴趣；在随后的自主探索中，让学生在感受乐器音色的同时了解二胡的演奏方式及隶属的种类等，并对二胡的音色有了更感性的认识，在此基础上拓展欣赏闵惠芬和朗朗父亲演绎的《赛马》，并将二胡与西洋乐器中的提琴作对比，让学生再次领略到二胡那极具表现力的音色特点。

通过本课的学习，使学生在感受情绪、熟悉曲调、认识乐器的过程中逐渐了解并喜爱民族音乐。

教学目标

1.欣赏二胡独奏曲《赛马》，感受其富有歌唱性的曲调和热情奔放的情绪，从多彩的乐声中获得愉悦与快乐，感受中国民族音乐的魅力。

2.在聆听、体验、比较、即兴表演、小组探究等音乐实践活动中，感受乐曲的情绪，并加深对音乐作品的理解。

3.认识二胡，了解并听辩二胡的音色特点，喜欢中国民族器乐。

教学重点

感受乐曲《赛马》歌唱性的曲调和热情奔放的情绪。

教学难点

了解二胡的音色特点。

教学过程：

一、

欣赏乐曲

（一）、聆听片段

师：今天俞老师为大家表演一个舞蹈，请大家猜猜是哪个民族？

（多媒体播放赛马主旋律）

生：蒙古族。

（二）、初步欣赏

师：接着就让我们完整欣赏这首由黄海怀作曲的民族器乐曲《赛马》，边听边思考2个问题。

（多媒体出示问题并播放乐曲：1、音乐的情绪是怎样的？2、音乐在你的脑海中描绘了一个怎样的画面？）

师：《赛马》是蒙古族人民一项古老的竞技运动，也是欢庆节日的一种方式，为了让大家进一步了解这首乐曲，先来唱唱它的主旋律。

（多媒体出示赛马主旋律五线谱）

（三）、哼唱主题

1、教师范唱

2、学生放慢速度跟琴视唱

3、师生互动，解决难点

4、完整演唱

（四）、深入欣赏

师：让我们再次欣赏整首乐曲，边听边动脑，这条主旋律在乐曲中出现了几次？

生：3次。

师：主旋律在整个乐曲的哪个部分？

生：中间部分。

师：那么乐曲分成几段呢？

生：3段。

师：表现赛马的场景在哪段？

生：第一和第三段。

师：不错。乐曲第一、三段旋律急促，表现了赛马场上群马飞奔的沸腾景象，第

二段旋律轻快活泼，抒发了人们庆祝节日的欢乐心情。

二、认识二胡

师：听出这首乐曲是用什么乐器演奏的？

生：二胡。

师：今天我也带来几把二胡，给同学们玩玩，边玩边思考2个问题。

（多媒体出示问题：1、它是由那些部件组成的？2、你们是怎样使二胡发出声音的？）

生：琴筒、琴杆、琴弦和琴弓组成。声音是拉出来的。

师：所以二胡隶属于中国民族乐器中的拉弦乐。

师：接着要请大家欣赏由我国著名演奏家闵惠芬老师表演的《赛马》。

（多媒体出示：闵惠芬表演的《赛马》录像）

三、合作学习

1、学生表演

师：与二胡音色非常接近的西洋乐器是哪种？

生：小提琴。

师：小提琴属于西洋乐器中的弦乐，同属弦乐的还有那些？

生：大提琴、中提琴。

2、合作探究

师：上节课，我们欣赏了一首大提琴独奏曲《天鹅》，接着请在组长带领下边听音乐，边完成表格。

（每组合作完成表格内容，多媒体播放两首乐曲，教师指导）

1、分组讨论，完成表格

2、学生评价，教师小结

四、拓展欣赏

师：今天老师还带来钢琴家朗朗与他父亲同台演出的《赛马》，听听、看看钢琴和二胡在一起能擦出怎样的火花！再次领略中国民族音乐的魅力！

2009-9-28