5.火车开啦教学设计

课题

教学内容

教

学

目

标

知识目标

能力目标

情感目标

5、火车开了

课型

造型·表现

课时

1课时

掌握火车外形的基本特点，试着用绘画或剪贴的方法表现火车。

认识火车的用途和造型特点，了解火车的发展历史。

能够在造型和色彩上进行大胆的创作。

感受科技的日新月异，表达对生活的美好体验和憧憬。

利用线描等绘画方法概括火车的外形特点。

引导学生抓住火车的主要特征并能进行大胆的创作。

情境激趣法、启发引导法、讲解示范法、任务驱动法等

观察分析法、小组讨论法、创作实践法等

教具：范画、多媒体课件、马克笔、白纸等；学具：图画纸、彩笔等

教 学 过 程

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教具学具

设计理念

设置猜谜游戏作为导入环节，是为了迎合学生们的兴趣点，符合低年级学生的心理特点，目的是能够快速集中学生的注意力，激发学生学习本课的兴趣。

通过播放动画片的形式进一步激发学生兴趣，拉近与学生的距离。

教师活动内容

一、激趣导入：

1、教师组织学生进行猜谜游戏，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

【教师朗读谜面】

不上天，不下海，

两根铁轨脚下踩。

钻山洞，过桥梁，

轰隆轰隆跑得快。

谜底：火车

2、教师课件播放火车的相关视频，引导学生回忆和感受曾经坐火车的经历，并组织学生畅谈对火车的了解和认识。

3、揭示课题，导入新授：这节课我们就来一起认识和表现火车。

【板书课题】火车开啦

二、探究新知：

1、教师课件播放动画片《托马斯小火车》，组织引导学生欣赏观看，并带着问题观察分析火车的结构特点。

【教师引导】同学们认真观察观察，看看“托马斯”的小火车头都藏着哪些形状？这些形状分别在什么位置？

2、教师出示“托马斯”小火车的范画，直观引导学生观察分析组成火车的几何形状。

学生活动内容

学生在教师的组织下进猜谜游戏游戏。

【学生回答】

火车！

学生在教师的组织下观看有关火车的视频，回忆和感受坐火车的经历。

学生明确本课的学习内容和目标。

学生在教师的组织下欣赏观看动画片《托马斯小火车》，并在教师的引导下分析概括火车的外形特征。

【学生小结】火车的形状包括：圆形、圆柱形、半圆形、长方形、正方形、梯形、三角形……

学生在教师的引导下观看“托马斯”小火车的范画，并通过观察，分析出组成“托

设计理念

通过直观感受，引导学生学习使用简单的概括方法。

这一教学环节的设计，除了进一步引导学生认识火车之外，更多的是让学生感受科技的日新月异，激发学生热爱生活的情感。

教师将绘画步骤编成朗朗上口的儿歌形式，符合低年级学生的认知心理，加上简单几何形体的概括方法，使学生简单易学，轻松掌握火车的结构特征。

教师活动内容

学生活动内容

马斯”小火车的几何形状。

学生在教师的组织下观看课件，进一步认识和了解火车的历史和故事。

学生在教师的启发引导下说出认识的火车的名称与种类。

学生学习火车车头侧面的画法与步骤。

圆柱形

长方形 半圆形 圆形

3、教师出示PPT课件，展示火车的类型与种类，与学生共同探讨有关火车的故事和历史，引导学生进一步认识和了解火车。

【教师引导】同学们都知道哪些种类的火车呢？

【教师小结】

■

蒸汽机车

■

电力机车

■

内燃机车

■

燃气轮机车

■

高速列车

■

磁悬浮列车

……

4、教师以“蒸汽机车”车头侧面为例，讲解并演示火车车头的简单画法和步骤：

②修城墙

①砖块方

③层层叠上去

④火车呜呜响

学生对不同种类的火车进行比较观察，通过分析进一

5、教师出示不同种类的火车图片，引导学生比较分析，开阔学生视野，拓展思维，

设计理念

教师通过组织学生对作品进行自评和互评的方式培养学生自主学习的能力，推动学生自我意识的发展。

此环节是希望并鼓励孩子们通过学习认识到观察的重要性，并在今后的生活中勤观察，多发现！

教师活动内容

帮助学生进一步认识了解火车的结构特征，激发学生大胆创作的欲望。

三、学生创作练习，教师辅导。

1、教师课件出示创作练习要求：用绘画或剪贴的方法创作一辆行驶中的火车。

2、【辅导要点】

a.火车的结构以及在画面中的动态。

b.色彩、线条在绘画中的运用。

四、评价与小结：

1、教师组织学生对作品进行自评和互评，引导学生大胆指出作品中的亮点与不足，并让学生针对不足说出改正意见和方案。

2、教师小结本课学生表现，表扬先进，鼓励后进。

五、课后拓展：

教师鼓励同学们今后要留心观察周边的生活，在生活中发现美，表现美。

学生活动内容

步学习火车的结构特征。

学生在教师的组织下按要求完成创作练习。

学生在教师的组织下对作品进行自评和互评，在教师的鼓励下大胆表述自己对绘画作品的看法。