活动　秧歌舞　教学设计模板

教案《秧歌舞》

课型：活动课

年级：四年级

教学目标：通过学生自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、基本的秧歌舞步，感受歌曲热烈欢快的情绪。

教学重点：感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步。

教学难点：通过自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

教材分析：我国是一个多民族的国家，长期以来休戚与共、互相影响，共同创造了我们伟大的中华民族的文化传统，其中也包括非常优秀的歌舞传统。秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式。它原为模仿稻作劳动的一种原始舞蹈，后来成为农闲或年节时间的化妆表演。是一种民族性的集体舞蹈，至今已逾千年发展历史，有着自己成熟而稳定的风格。通过学习活动，丰富学生的音乐体验和感受，扩展学生的音乐视野。

教学准备：课件、手绢、扇子、红绸等。

教学过程：

一、激趣引入：播放视频《喜庆秧歌》

1、提问：他们在做什么？有谁知道这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、播放音乐《秧歌舞》，让学生再次感受歌曲情绪。

二、节奏探究

1、学生自主探究学习采用各种节奏随音乐进行伴奏，进一步感受秧歌曲调的节奏特点。

2、请个别同学用自己的伴奏形式为歌曲伴奏。（学生进行简单点

评）

分组练习：××

××

|××

×

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××

××

| 0×

×0 |

3、选出小乐手组成临时小乐队为歌曲伴奏。

三、学习秧歌舞步：

1、教师随音乐扭起一段欢快的东北秧歌。提醒学生观察老师的脚步和手是怎样挥动红绸的。

2、介绍秧歌的历史和发展。

3、请学生欣赏：手绢秧歌、扇子秧歌、绸子秧歌。

4、教师介绍并示范秧歌的基本舞步。

5、分组学习秧歌舞步，教师个别辅导。

在老师的带领下，一拍一动学习秧歌舞步。

6、分小组展示汇报。

7、选用老师准备的各种道具（手绢、扇子、红绸），学生自行组成秧歌队上来汇报表演。

8、互评。

9、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。

四、拓展：

1、课后收集一至两个民族的基本舞步。

2、以小组为单位，创编一个简单的秧歌舞组合。

活动课《秧歌舞》教学反思

秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式。它原为模仿稻作劳动的一种原始舞蹈，后来成为农闲或年节时间的化妆表演。是一种民族性的集体舞蹈，至今已逾千年发展历史，有着自己成熟而稳定的风格。通过本节课的学习活动，丰富学生的音乐体验和感受，扩展学生的音乐视野。再加上通过学生自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、基本的秧歌舞步，感受歌曲热烈欢快的情绪。

上完课，我发现一些同学还在琢磨十字步的走法，有个男孩子对我说：老师，我们还想扭秧歌……

望着他的脸，我思绪万千。在以往的音乐课上，教师唱的是主角，学生活动的空间很少，没有感受到美和乐趣，本次活动课打破了“满堂灌”的教学模式，重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探索和创造，使音乐课真正成为孩子们的快乐“天堂”。

反思一：培养学生学习音乐的兴趣。一个好的开始能使学生对音乐课产生极大的兴趣，因此，在学习基本舞步前，我先舞动红绸，扭起一段东北秧歌，激发学生的学习兴趣。

反思二：引导学生自主参与学习探究。让学生摆脱被动接受的学习惯性，使之转变成为自主式学习，探究式学习和创造式学习，交给学生自我寻找打开知识大门的钥匙。因此，我让学生自己去发现老师是高兴、得意的心情去扭秧歌，还让他们选自己最喜欢的道具，组成“秧歌队”进行汇报演出，这样，就充分调动起学生的学习积极性和主动性，让学生走进音乐殿堂去寻找、去探索、去创造，

给学生以充分自由的发展空间。

反思三：在感受音乐这一环节，没有能很好地引导学生，使他们更进一步地了解音乐的节奏特点、音乐表现等，为更好地表现扭秧歌打下基础。

反思四：教育应坚持面向全体，因人施教的原则，本活动在学生个体发展教育方面关注不够，有待于在今后的教学工作中进一步改进。