不留余地的狼公开课教学设计模版

六年级下册《不留余地的狼》教学设计

教学目的：

1 知识与技能：认识１个字，学会３个字。

2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

3 情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。

教学重难点：

有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

教学方法：自读感悟，随机引导

教学过程：

一、读课文，了解文章大意。

1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。

2、同学们评议读得怎么样。

二、读课文，注意读得文通字顺。

三、结合课前的预习，汇报自学的成果。

师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。

关注字音、字型、词义、等基础知识部分。

四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。

1、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？

2、根据时间顺序可以给文章分为两段：

第一段：（1-5）讲述狼的故事。

第二段：（6-12）不同人士对故事的不同评价。

五、小组讨论，留给学生思考题，

（1）文中重点词句；

（2）作者的写作目的；

（3）我们从中受到什么启发；

六、学生精彩展示

请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。

七、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。

1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。

2、含义深刻的句子：

不同人士对故事的评价。（几个句子。）

3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。

八、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示？

1、讨论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。

2、随机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？

九、作业：小练笔，在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢？先说一说再写一写。

十、课后小结：堵死他人之活路的同时，其实也堵死了自己的活路。既然如此，又何必非要把别人逼上绝路呢？得饶人处且饶人，与人方便，也与己方便。

板书设计：

不留余地的狼

哲学家

唯心——唯物

宗教学家

善——恶

环境学家

生态平衡

经济学家

盈——亏

军事学家

强大——弱小

农民

种植