1.从依附自然到利用自然多媒体教学设计及其点评

第一单元

自然的惠泽

人类的智慧

第一课

从依附自然到利用自然

第1课时 地球母亲的赠与

教学目标：

知识:

知道地球是人类和其他生物的共同家园，是太阳系的八大行星之一，也是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

方法与能力：巩固阅读和使用图表、文字的能力，能自己阅读和搜寻材料，列举地球母亲给我们的恩赐。

情感态度与价值观：懂得地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。

教学重点：了解地球是人类和其他生物的共同家园，是太阳系中唯一有生命的八大行星之一。

教学难点：

一是目前对于外星文明是否存在尚未发现足够证据；

二是目前地球是我们唯一的家园，地球给予我们各种生存资源，我们应该守护好自己的家园，利用好自然。

教学策略：通过观看图片，导入新课；接着交流资料，比较图表，探究地球的恩赐；然后共同探讨地球外是否有外星文明，证明地球是人类唯一的家园，从而激发学生珍爱地球的情感；最后呼吁学生珍爱地球母亲，保护生态平衡。

教学准备:

1．教师：收集地图、地理知识和人类已经开展的各项实验等图片、音像资料。

2．学生：收集地理知识、地球母亲给我们的恩赐等资料。

教学过程：

一、观看图片，导入新课: 1．同学们，来仔细观看第一单元的导入图，然后说说你有什么感受。（看图片，交流）

2．归纳：这是我们生活的星球——地球，它有着丰富多样的面貌，为我们提供了生存和发展的必要条件，现在就让我们一起来探究它。出示课题：地球母亲的赠与

3．今天我们一起学习探究第一单元第一课中第一课时“地球母亲的赠与”

二、交流资料，探究地球: 1．那么为什么我们要把地球比做母亲？地球母亲馈赠给我们什么礼物呢？我们先来探究一下地球是颗怎样的星球？谁知道？（学生交流）

2．对，我们感受到地球是一颗充满生机的星球，她为人类以及动植物等各类生命提供了生存的条件（有固体表面—土壤、适宜的温度、空气、水、阳光），地球和太阳系中其他行星有着很大的不同。

三、共同探讨，珍爱地球: 1．那么我们还可以到其他星球上生活吗？（小组讨论，交流）

2．学生读书，因此目前对于外星文明是否存在虽然存有不同意见，但是事实上人类尚未发现任何地球之外还有生命存在的足够证据。所以，目前地球是我们惟一的家园，地球给予我们各种生存资源，我们除了依附自然之外，我们应该守护好自己的家园，利用好自然。

3．那么我们应该怎样来守护唯一的地球家园呢？（小组讨论，交流）

4．对，我们平时要保护环境，不破坏生态平衡，与地球上的万物和谐共处，如不污染空气、水、地面，不乱砍滥伐树木、破坏绿化，不乱捕滥杀动物益鸟等等；地球是珍贵的，是唯一的，是可爱的，她无私地奉献给了我们无穷的资源，因此我们应该像对待母亲一样去珍爱她，保护她。