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《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计 教学目标：1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。教学准备：学生准备：课前观察、完成调查表。教师准备：课件。教学
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1.清晨，谁在为我们忙碌教学实录
未知
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关键词：1.清晨，谁在为我们忙碌教学实录
正文
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计
教学目标：
1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。
2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。
教学重难点：
了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。
教学准备：
学生准备：课前观察、完成调查表。
教师准备：课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
播放（欣赏）一首歌——《上学歌》
听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上” 板书课题
二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌
（1）师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说说你的调查情况。
（课件）出示调查表。
“清晨大发现”调查表
时间：清晨 调查人：
忙碌的人
①小组交流。
②全班交流，教师相机补充。
（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。多长时间做了哪些事
你的感受
课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）
过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？
（2）学习教材，观察画面
（课件）出示图片：
把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。
生汇报。
（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）
（（3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？
生自由（举手）发言
出示课件
（节目主持人；医生；边防战士；超市营业员）
师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。
三、看不见的“手”
1、
过度：刚才同学说的劳动者都是我们常见，其实还有许多默默为我们付出的劳动者，不曾被我们看到，不曾被我们了解。课件出示：看不见的“手”。
2、
观察书上的四幅图，看看他们都在做什么？
3、
师：我们生活中还有没有这样的怪现象？在我们生活中的这些便利，我们能够感受到，但并不知道都是谁做的。
4、
生小组交流后说一说。
例：信在信箱里，能送到千里之外。
5、
现场寻找：
（教室、桌椅、课本、电灯）
6、
教师小结：
7、
其实在各行各业还有很多这样的劳动者。（课件出示图片）
8、
角色互换：清洁工
（1）
模仿他们的动作
（2）
时间为三分钟
（3）
说说感受
9、是呀，简单的一个动作，短短的三分钟就让我们感觉非常累，而我们这些敬爱的劳动者每天重复的不止一个这样的动作，不知道坚持多少个3分钟，此时。你心中升起怎样的情感？(感恩) 四、对劳动者有一颗感激的心
你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？
1、师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）
你从图中看到了什么？生答。
课件出示：
师：刚才同学们谈了很多，知道我们的生活离开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？
生答。（尊重、感谢）
五、教师总结，内化感悟
1、师：有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你知道是哪一天吗？
2、对于劳动者的劳动成果，我们应该怎么做？
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