1、前滚翻分腿起ppt配套教案板书设计

《连

续

前

滚

翻》

教

学

设

计

一、指导思想

为了更好地贯穿二期课改“健康第一，学生发展为本”的教学指导思想，突出学生在学习过程中的主体地位。在本课中教师为学生创设相对开放的学习环境，从而提高学生自主学习的空间，在学习中熟练技能，在自主学习中学会合作，在合作学习中增加自信，在自信中战胜困难，在欢乐的气氛中行程积极健身的态度。同时教师在教学中还要把思维和心理活动有机结合起来，调动学生学习锻炼的积极性、创造性、发展个性，培养能力，使之终身受益。

二、教材分析

滚翻是深受学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，避免受到伤害。二年级连续前滚翻动作是在一年级掌握了前滚翻动作基础上的一个简单技巧组合，就是前滚翻接前滚翻的练习，所以相对一年级的动作增加了衔接的动作要领，也是本年级滚翻中的重点学习内容。对于今后与前滚翻动作衔接其他技巧动作有着非常重要的意义。本课是连续前滚翻单元中的第1课次。

三、学情分析

1、心理特点：兴趣广泛、好奇心强烈，对单一事物注意力持续时间短，想象力丰富、容易兴奋并且善于模仿各种动作，需要得到激励，有较强的表现欲。

2、生理特点：身体发展不完全，各部位关节协调性差、骨骼柔软，韧带好，适合技巧性动作的练习，但精细度不高。

3、技能基础：已经学习过前滚翻动作，经过长时间后，动作需要复习。

四、重点和难点：

重点：前滚翻规范性

难点：前滚翻与连续前滚翻的异同点

五、学习目标

1、发展身体的灵敏及柔韧等素质，养成良好的身体素质

2、初步学会前滚翻成蹲撑的动作，激发学生的兴趣，提高学习动力

3、学会用比较的方法，寻找前滚翻成蹲撑的相同和不同点

4、树立自信与顽强的精神，不怕困难，在活动中体验收获成功的快乐。

六、主要教学环节

（一）体验性导入

精心设计教材，是激发学生学练的兴趣，吸引学生参与的关键。在本课教学中，首先通过绕着布置的垫子“蛇形”慢跑前进，教师一声哨声，学生立即停止活动，教师发布命令，学生根据要求分别站在每个垫子的四周，当人数满足教师要求后手拉手围成圈以表示完成任务，随后教师引导学生进行热身运动，完成两次抢位游戏后即完成自然分组。游戏中完成热身活动及把头颈活动开，使学生在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉悦的教学环境，以提高学生学习兴趣。

（二）自主学习

1、尝试与辅助练习：课的基本内容以复习前滚翻开始，引导学生回顾前滚翻的成蹲撑的动作要领，包括：手脚距离、后脑勺着垫、脚蹬、手撑、团身及抱膝起等问题。教师归纳出前滚翻的要点：撑、低、蹬、团、并。接着尝试斜坡由下向上的前滚翻练习由教师引导并示范，引出做前滚翻时双脚必须用力蹬地。教师示范前滚翻成蹲撑动作，并提出思考问题：教师的双手触垫几次？随后，教师要求学生在尝试前滚翻成蹲撑时，双手不能撑在脚跟的后面。教师再次统计能做的学生有几个？并表扬优秀学生。以此激发学生的学习热情，为完成接下去的学习任务做铺垫。通过尝试性练习后，运用绑带进行辅助练习。教师通过讲解示范

让学生用绑带将双脚绑住做前滚翻成蹲撑练习，以被动的方式纠正学生双脚分开的错误动作。完成被动练习后，教师进一步提出要求，让学生双脚夹住绑带做前滚翻成蹲撑练习，使双脚主动并拢。

2、评价：为了激发学生表现欲望和竞争意识，针对学生完成情况设定两个简单的评价标准，使评价标准量化。①双脚不分开；②双手只在准备姿势时撑垫一次。学生如果只做到一点，就只能得到一个“大拇指”；如果做到两点，则能得到两个“大拇指”。这样不仅使学生易于评价，也使评价充满趣味。

3、“菜单”式分层：根据教师制定的“易犯错误菜单及其解决策略”，学生根据自身出现的问题进行自我评价。根据自身情况，合理选择区域学习，并努力提升区域。这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。

（三）探索性创新

在综合活动部分，教师布置场地、提出活动要求，组织学生共同参与，培养学生自主创新能力以及团队协作能力，形成遇到困难共同解决的思想意识。

（四）愉悦性放松

引导学生在教师的带领下，坐在垫子上以背靠背仰俯、双手按摩大小腿的方式来放松，使学生身心愉悦，身体得到充分放松。之后教师简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。

七、问题预计

（一）心理状况预测

根据本课特点，学生兴趣较高，能积极主动参与学习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

教材1：

1、用前额头顶接触垫子翻不过去

解决办法：垫子上画双手，手放垫子上，脚尖触垫子，脚跟不抬起做前滚翻练习

2、低头不充分

解决办法：下颚夹绑带做前滚翻练习

3、团身不紧

解决办法：怀里夹直径6-8CM的小球做前滚翻，翻滚时小球不能被发现。

4、双手用力不均衡

解决办法：斜坡由下往上做前滚翻练习

5、双脚不并拢

解决办法：脚上绑个绑带

6、蹬地不用力

解决办法：手撑垫，脚蹬地，做蹬地练习。

7、安全问题

解决办法：强调一个同学完成动作后和后面的同学击掌，后面

的同学才能开始进行练习，对学生进行安全教育。

教材2：

能否遵守规则

预防措施：对遵守规则的小组予以表扬，通过相互提

醒来达到目。

体育与健身二年级连续前滚翻课时计划3-（1）

年级

班级

内容

主题

二

1 人数

组班形式

32 自然班

日期

周次

重点

难点

2017.3.14 6 执教

课次

前滚翻规范性

前滚翻与连续前滚翻的异同点

16 1、滚翻：连续前滚翻

3-1 2、综合活动：老汉推车

1-1 1、发展身体的灵敏及柔韧等素质，养成良好的身体素质。

学习

目标

2、初步学会前滚翻成蹲撑的动作，激发学生的兴趣，提高学习动力。

3、学会用比较的方法，寻找前滚翻成蹲撑的相同和不同点。

4、树立自信与顽强的精神，不怕困难，在活动中体验收获成功的快乐。

课序

时间

教学

内容

运动负荷

次数

时间

强度

1、教与学：

（1）师生问好。

一

1’

课堂常规

1 1’

小

（2）宣布课的内容。

（3）检查课堂常规。

2、要求：认真听讲

1、

教与学：

（1）教师讲解活动方法和规则：

二

5’

热身游戏：慢跑+抢位子

1 4’

小

根据指定路线慢跑，当听到教师一声哨声后，立即停下来做练习，听到两声哨声继续跑步。

（2）抢位子：根据教师指示找到垫子。

2、要求：积极练习、充分热身。

滚翻：连续前滚翻

1、导入

2、复习前滚翻成蹲撑的动作要领、口诀。

三

18’

3、尝试练习

4、辅助练习

1

2

2

2

2

1’

1’

1’

1’

1’

小

小

中

滚翻：连续前滚翻

1、导入

2、复习前滚翻成蹲撑的动作要领、口诀。

3、尝试练习

4、辅助练习

教与学的活动

组织与队形

5、“自我学习晋级赛”

2 1

4

1’

1’

2’

中

中

5、“自我学习晋级赛”

分区域练习

1、教与学：

四

9’

综合活动：老汉推车

（1）教师讲解游戏方法与规则。

3 3’

中

（2）学生以小组为单位，进行游戏。

（3）组织学生进行比赛。

2、要求：遵守规则、积极参与比赛

1、教与学：

五

1’

放松活动

1 1’

小

（1）教师提出放松方法。

（2）进行放松练习。

2、要求：轻松愉快

1、教与学：

六

1’

下课小结

1 1’

小

（1）师生共同回顾。

（2）师生再见。

2、要求：认真听讲

安全保障

1、身上不携带任何附属物，如眼睛、发卡、钥匙等。

2、练习注意相互间隔。

3、加强保护与互相保护意识。

练习密度

全课

42% 强度

内容主题

34% 中

小组游戏

散点

场地器材

垫子16张

海绵球8个

绑带若干条

预计

课设计时，以让学生主动参与，自主学习，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，培养学生的学习兴趣为指后导思想，以让学生在学习中体验、尝试、探究、发现为主要学习方法，收到了良好的教学效果。学生的课堂达成率小达到了85%以上，并通过小组间的合作学习、探究学习，很好地调动了学生的学习积极性，培养了学生间团结互助结

的团队精神。