春到沂河名师教学设计1

《春到沂河》教学设计

一、教学目标

1、学生能根据乐曲的速度变化，学会划分段落。

2、认识并能分辨柳琴的音色，能用简单色彩表现对音乐的感受。21·m

3、从聆听《春到沂河》中国音乐作品中感受“春”的意境，培养学生热爱大自然的美好情感。

二、教学重难点

重点：

了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。

难点：

能够初步分辨乐曲的分段。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

一、歌曲导入

（1）欣赏山东民歌《沂蒙山小调》

师：同学们，你们知道山东吗？山东的民歌很好听！有一首歌曲《沂蒙山小调》唱的就是山东沂蒙山一带的动人景色，我们一起来听听，在听的过程中思考两个问题（出示问题：在这首歌曲的歌词中你听到了那些景物？歌曲中描写了怎样的沂蒙山风光？）

生：青山、牛羊、草地

（2）随音乐哼唱《沂蒙山小调》曲调感受音乐的旋律。

师：很好，青山绿水草地牛羊，好一派春意盎然的景象，大家觉得这首歌曲美不美？我们一起跟随歌曲小声哼唱一下好吗？(出示歌谱）源：21·世纪·教育·网】

二、新课教授《春到沂河

》

1、聆听引子部分

师：刚才我们听到的是《沂蒙小调》，看到的是沂蒙山的景色，沂蒙山不但山美，而且水更美，这节课我们就来欣赏一首与沂蒙水有关的乐曲。（板书揭示主题）

聆听《春到沂河》引子(可以听两遍)。师：首先老师请大家欣赏这首乐曲的引子，听一听乐曲的旋律来源于哪首歌曲的曲调？

师：同学们听了这首乐曲觉得熟悉吗？想一下，它与哪首民歌的曲调相似？

生：沂蒙小调

师：对，这首乐曲呀，就是取材于《沂蒙山小调》，是由曲作者王惠然老师根据《沂蒙山小

调》经过创作发展改编而成的一首器乐曲，那么同学们你们刚才出来这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？ww-2-1-cnjy-com

生答：琵琶、扬琴

师：大家说的都有一些接近，让我们来看一看它的庐山真面目吧，（出示PPT柳琴图片）了解柳琴的形状与音色特征并与琵琶相比较。

2、完整欣赏

（揭题）刚才我们听到只是乐曲的引子部分，相信同学们都意犹未尽，接下来让我们完整聆听柳琴独奏曲《春到沂河》，在聆听的过程中请同学们思考几个问题：

师：1、这首乐曲表现了什么情景？2、乐曲的速度都有哪些变化？好，我们一起来聆听。

师:同学们，刚才呢我们完整把这首曲子听了一遍，那么你在听的过程中都有哪些速度上的变化？

生：从慢变快，有变慢最后又变快了

师：恩，你说的很准确

师：那么我们这首乐曲开始的时候是慢速的，那么在慢速的时候你能够想象到哪一种情景？（想一想，慢速的音乐表现的是什么你能想象到什么？）

生：美丽的树林、草地等。师：那么慢速下来是快速，那么你能从快速的音乐中想象到什么？

生：牛羊在草原上奔跑等（师提醒很好，除了表现我们说的小动物和景物之外，如果表现人物的话，人们在干什么？生：农民在耕地，师：对，在他们播种喜获丰收的时候他们还会怎样？庆祝) 师：后来音乐又慢下了，你觉得这一段慢速的旋律又表现了什么情景？

生：一天过去了，整个大地都要休息了。

师：是的,世间万物都需要休息了，非常的宁静，那我们刚才说农民伯伯在耕种或者庆祝丰收那种热闹的场景，那么这时候又慢下来了，你能又联想到他们会在干什么呢？

生：他们很悠闲

师：棒极了，农民伯伯累了一天了该休息了，比如坐下来聊聊天说说笑话，或者乘乘凉人们在劳动之余欢快的心情以及沂河两岸美丽的风光，对田园景物的一点抒情性的歌颂都可以。那么最后又是快速了，而且最后这一段快速和我们前面哪一段是相同的？生回答：第二段

师：回答的非常正确，应该是和我们听到的第二段快速的是接近的，那么你能说说最后一段表现了怎样的情景？前面是种田，或者是动物们在草原上奔跑或在山间行走，那最后一段呢？

生：应该是高兴地跑回家庆祝丰收

师：对，庆祝丰收也有可能是在中间点一些篝火，他们一起围着篝火怎么样?场面非常热烈。

师：我们完整的听了全曲，这首乐曲不单单描绘的是沂河两岸的景色，还描绘了一个季节，这一点在歌曲的名字中就体现出来了，同学们一起说是哪个季节？21世纪教育网版权所有

生：春季

3、复听全曲

师：非常好，现在我们一起再来欣赏一遍，这一次欣赏的过程中你们可以根据乐曲的速度、强弱变化用自己喜欢的方式来表现乐曲。

师：好，刚才老师已经看到同学们不同的表演了，我想问一问，你每一段是怎样表演的，为什么？第一部分乐曲刚开始的时候，你是怎样表演的？快速部分你又是怎样表演的？下面我们再来把这首乐曲分一下段，同学们如果这首乐曲让你来划分的话，你会怎样分呢？想一想。

生：第一段慢板，第二段快的为一段，第三段是慢的，第四段是快的。

师：恩，好极了。这首乐曲一共分为四部分我们一起来看，这一部分我们称它为引子，因为它比较短，它的情绪是怎样的？

生：舒缓、舒畅、柔和。（师板书舒缓柔和）

师：那么第一部分快速的为第一段，那第一段的情绪是怎样的？

生：活泼欢快，热闹热烈（师板书活泼欢快热烈）

师：第二部分我们称为第二段，速度是怎样的？（缓慢的）它的情绪是怎样的？提示：刚才我们在表现乐曲的时候，表现的特别好，那第二段是怎样一种情绪呢? 生：抒情的（师：对，是抒情的优美的）

师：最后一段呢

生：热烈（师：对，热烈，他和第一段比，比第一段更怎么样？热烈所以我们把最快的结束部分称为第三段，他的情绪是热烈欢快的。）

师：接下来我们来听一听第一段的旋律，小声哼唱这一段的主旋律。（PPT出示主旋律）

四、拓展

师：同学们真聪明，唱的很不错，经过大家的哼唱旋律，我们对这首乐曲的主题更加熟悉了。其实呢，一首乐曲可以有不同的感受和表现，比如说一首好听的乐曲我们能联想到许多种不同的情景对不对？那么同一种情景我们也可以用不同的乐器或不同乐曲和旋律去表现它，对不对？今天老师还给大家带来一首同样是由我们民族乐器古筝演奏的

《春到沂河》，大家想不想听？我们一起来欣赏一下。（播放古筝版《春到沂河》）

四、小结

师：今天我们学习了《春到沂河》这一课，你都有哪些收获？你学到了什么了什么知识？说的真好，这节课我们在欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》过程中，不仅认识了我国民族乐器柳琴，感受到了乐曲表现了沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生晖的动人景象，同时也体验了不同乐器演绎的沂河春景。美好的时光总是短暂的，今天这节课我们就上到这里，让我们踏着这曲美妙的《春到沂河》走出教室，同学们下课。21教育网