13.夏天来了优秀教学设计

《夏天来了》教学设计

教学目标

1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、人的生活等。

2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

教学重点

通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、植物动物的生活、人的生活等。

教学难点

1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

教学方法

参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法

教学准备

1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、植物生长情况、动物的出没、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2、课件

教学设计：

一、教学引入

谈话：一年有几个季节？现在是什么季节？这节课，我们来认识夏天有什么特征。出示大屏并板书课题。

二、学习新课

1、（1）出示天气预报统计表

（2）分组观察、讨论：发现什么？

（3）汇报观察、讨论结果：

阴天、晴天、（）天,

夏天的天空多云…气温升高….

2、比较当地的夏天与春天的不同

（1）课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，汇报自己的观察结果

（2）出示图片后再观察①眼中的夏天②听到的夏天③美味的夏天

比如（夏天的树叶茂密，桃树结出了小小的桃子，动物出现…

）

教师小结：夏天与春天的不同。

3、比较我们这个地方的夏天与图中的夏天的不同

分组讨论：每幅图说明夏天的样子：

田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

4、教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，

一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

三、拓展：画一画自己心中的夏天

四、课堂总结：本节课，你学会了什么？

板书设计：

炎热的夏天（一）

一、夏天与春天的不同；

二、夏天的一般特征。