好集体优秀教学设计

唱歌课《好集体》

教学内容：学唱歌曲《好集体》；朗读节奏歌曲《读一读》

教材分析：《好集体》是一首情绪欢快，演唱速度较快的二拍子歌曲。歌曲为一段体，F大调，由四个工整乐句构成。第一乐句由1~4小节组成，由注音开始平稳发展，旋律线由低到高再缓缓下降。第二乐句由5~8小节组成，与第一乐句相似，仅最后一个小节的音高有不同，移高八度进行，细小的变化却让音乐起伏增强，音乐情绪也得以提升。第三乐句由9~12小节组成，第九小节的节奏与前两个乐句相同，但音级采用了大六度大跳，使音乐情绪情感更加充沛，为音乐的高潮部分奠定了基础。结束乐句一改之前的规整节奏，是音乐更加具有推动力，最后两小节却由三个较长音组成，一紧一松的节奏变化让音乐富有童趣。

教学目标：

1、通过演唱歌曲《好集体》，感受歌曲欢快的情绪。

2、用轻声高位置、连贯的的声音按节奏朗读《读一读》，并能用轻声高位置，连贯的声音演唱歌曲《好集体》。

教学重难点：能通轻声高位置，连贯的声音演唱歌曲《好集体》。

教学课时：一课时

教学过程：

1、发声练习。

师：天气慢慢转凉，我们走在路上都能吹着习习的微风，今天，风儿也来到了我们的教室，让我们来听听风儿的歌声吧！ 教师行为：

①出示曲目：

②教师用lu进行移调范唱。（E-F-E）

师：让我们来学学风儿的歌声吧！

教师行为：

①教师用lu进行移调范唱。

师：同学们学得不错，但是请看老师在学风儿唱歌的时候把嘴张大，深深的吸了一口气。

教师行为：

①教师做呼吸示范，

师：现在请同学们和老师一样深深的吸一口气再学风儿唱歌吧！

教师行为：

①教师右手慢速弹单音，左手挥拍，进行移调。（E-F-E）

②提示学生用连贯的声音歌唱。

②纠正学生音准、节奏、坐姿。

环节目标：通过发声练习，养成良好的歌唱呼吸习惯。

2、节奏歌曲《读一读》

师：风儿来到了我们的教室，他还带来了它的小伙伴们，让我们听听他们在说什么吧。

教师行为：

①出示节奏谱，播放音频，教师做动作。

师：他们说话的声音太好听了，老师也忍不住想学一学，请听。

师：是的橙色部分的声音比较大，我们称他们的声音强，白色部分的声音比较小，我们成他们的声音弱。

师：我们也来学学他们说话吧！请同学们站起来，拿出你们的小手，跟老师一起来做动作。 教师行为：

①教师用肢体语言带动学生做动作。

②要求学生用轻声高位置的声音进行朗读。

3、学唱歌曲

师：我们都共有一个家，我们的家有许许多多的成员组成，就像一颗颗小水滴汇成小溪，一颗颗小青草铺成绿草地，我们是团结友爱的好集体

教师行为：

①教师弹伴奏范唱。

师：

那我们现在再听一次，听后请同学们告诉老师，这个好集体里面都有哪些成员呢？

教师行为：

①教师播放伴奏，师做动作。

师：好集体里面有一颗颗小水滴汇成小溪，请同学们把小手拿出来，我们一起来学学小水滴说话吧！

师：好集体里面还有一棵棵小青草铺成绿草地，让我们一起来学学小青草说话吧！

教师行为：

①教师带动作，慢速示范两句。

②提示学生用轻声高位置的声音念歌词。

师：听，小水滴和小青草在有lu在唱歌，我们一起来听听他们唱歌的声音有什么不一样吧。

教师行为：

①师播放音频。

师：对的，两句的最后的一个音不一样呢，小水滴唱歌的最后一个音比较高，小青草唱歌的最后一个音比较低。请同学们把小手拿出来，跟老师一起画一画吧！

教师行为：

①教师弹单音，学生轻声跟琴唱。

②教师提示学生画旋律线。

师：我们让小水滴和小青草回到他们的旋律里面去吧！

教师行为：

①教师播放伴奏。

②教师纠正学生音准、节奏、呼吸。

师：大家唱歌的声音真美妙，让我们再来唱一次吧！ 师：这个好集体里面还有一个个小朋友手儿拉着手，我们团结友爱的好集体，让我们把这个好集体唱出来吧！

教师行为：

①教师伴奏，生歌唱。

②纠正学生音准、节奏、呼吸、轻声高位置的状态。

师：现在请同学们竖起小耳朵认真听，听听这个好集体在一起都在干什么呀。

教师行为：

①教师播放伴奏歌曲第二段。

师：对，他们在一起唱歌，一起游戏，一起画画，一起猜谜语，你帮我呀，我帮你。那我们跟着琴声一起，微笑着用歌声把他们都唱出来吧！

教师行为：

①教师弹奏。

②纠正学生音准、节奏、坐姿、呼吸、轻声高位置的歌唱状态。

师：这个好集体真是棒，我们完整把把歌曲唱一次吧！

教师行为：

①教师慢速弹伴奏，学生进行完整演唱，纠正歌词状态、坐姿。

师：听，这个好集体变得活泼了，我们也高兴的和她们一起唱歌吧！

教师行为：

①教师加快速度伴奏，学生完整演唱歌曲，纠正歌词状态、坐姿。

②播放伴奏，学生跟唱。

3、小结

师：我们是团结友爱的好集体，我们这个集体以后在学习生活中也要互帮互助！