唱 火车快跑教案板书设计

【课题】《火车快跑》

【执教者】李达

【时间】9月28日

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

【年级】四年级第一学期

【课时】第二单元第二课第一教时

【主要教学内容】

1、学唱歌曲《火车快跑》

2、歌表演《火车快跑》

【教材分析】

歌曲《火车快跑》是一首2/4拍的欢快活泼的儿童歌曲。歌曲用了比较快的速度，唱出了“盼望快快回到家，见到妈妈乐开花”的急切的心情。歌曲前半部分节奏相对较为密集，以八分音符和八分附点的节奏为主，表现了火车欢乐地奔驰的形象，而后半段则相对节奏较为舒展，并间隔着出现四分、八分休止符，形象地表现了少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象。

【育人立意】

通过演唱歌曲《火车快跑》感受歌曲活泼愉悦的曲调；感受歌曲温馨快乐、少年儿童活泼、调皮，在妈妈面前撒娇的鲜明形象，体会童年的美好，培养学生热爱童年生活、热爱母亲的思想感情。

【学情分析】

1．共性分析

四年级学生经过几年的学习、积累，他们已具备一定的音乐学习能力，学生在歌曲演唱中的音准、气息控制能力较对音乐情感有较好的感受能力，也有一定能力的打击乐器伴奏的基础，乐于参与课堂活动，节奏感较好。

2．差异性分析

该教学班学生的演唱能力相对较好，但仍存在个体差异，大部分学生对于音准、节奏的把握较好，但仍有部分学生能力较弱，音乐形象与情感的把握还有待提高，在学习过程中互动、交流的能力也有待提升。

【教学目标】

情感与态度价值观: 学唱歌曲《火车快跑》，感受歌曲化明快活泼的情绪；师生共同分享音乐带来的快乐，孕育热爱童年生活、热爱母亲，健康向上的思想感情。

知识与技能：

认识mf、mp两个音乐表情符号，在歌曲学唱中感知其音乐表现效果，并了解其定义；感知歌曲紧凑跳跃与舒展连贯的对比演唱方法；能用欢乐活泼的情绪、明亮的音色，强弱对比的方法，演唱歌曲《火车快跑》。 过程与方法: 参与歌唱、游戏、打击乐伴奏等音乐实践活动；运用聆听、合作、体验等方法，尝试用多种形式表现歌曲《火车快跑》，体悟音乐的魅力。

【教学重点】

能同活泼欢快的情绪、明亮的音色，强弱对比的方法，演唱歌曲《火车快跑》。

【教学难点】

能用紧凑跳跃和舒展连贯的对比表现歌曲情绪。

【教学过程与步骤】

一、歌曲复习（3分钟）

导语：同学们，让我们乘着音乐的火车，开启音乐之旅！

1、听音乐进教室

要求：听音乐律动进教室

2、集体演唱《唱京戏》

要求：

能以明亮的声音、明朗的情绪演唱

说明：

1、学习要点：复习演唱歌曲《唱京戏》，重点要求学生回顾已学歌曲内容、情绪、节奏。

2、教学意图：以京剧鼓点走步进教室，使学生身临其境感受京剧魅力，

拉近与京剧之前的距离，弘扬民族传统音乐，同时为歌曲复习营造演唱氛围。

二、节奏练习

导语：同学们，刚才的音乐火车带我们来到了第一站，感受了祖国民间传统音乐

的魅力，接下来我们要开往第二站——《节奏王国》。在节奏王国，要考验大家节奏的能力，你敢接受挑战吗？

1、出示图片，找出对应的节奏型

（1）小组讨论

（2）交流反馈

2、师生共同总结已学节奏

（1）归纳总结

（2）集体拍击

说明：

1、学习要点：复习已学节奏，巩固音乐基础知识。

2、教学意图：通过游戏的方式，用形象生动的图片帮助学生回顾节奏知识，在轻松的环境中学习，提高学习兴趣。

三、歌曲学唱《火车快跑》

导语：同学们真棒，顺利通过了第二站，现在火车又要启程开往第三站了，听听看，火车的第三站是要去哪里？

1、

初听：教师范唱

思考：火车开到了哪里？

给你的感觉是怎样的？

2、

复听：录音范唱（第一遍）

设问：歌曲是几拍子的？

强弱规律是什么？

3、

用身体感受音乐律动

设问：歌曲可以分成几个部分？

教师归纳：歌曲可以分成两个部分。第一部分节奏相对较为密集，表现了火车欢快奔驰的形象；第二部分节奏较为舒展，表现了少年儿童活泼、调皮，看到妈妈心花怒放的鲜明形象。

4、

朗读歌词

（1）

出示歌谱，找出“节奏王国”中出现的节奏

（2）

朗读歌词

要求：有节奏地朗读

第一部分咬字清晰

第二部分抒情连贯

5、

旋律学唱

要求：集体演唱唱名，注意节奏准确

6、

歌词填唱，学mf、mp （1）

教师范唱

设问：老师在演唱力度上有什么对比？

（2）

学mf、mp （3）

集体演唱

要求：第一部分较弱，第二部分较强

（4）小组反馈

7、完整演唱

难点预设：情绪上，第一部分活泼欢快，第二部分优美抒情；

演唱方式，第一部分轻巧跳跃，第二部分舒展连贯；

演唱力度，第一部分较弱，第二部分较强；

8、

多种形式演唱歌曲

9、

评价反馈

说明：

1、学习要点：用欢乐活泼的情绪、明亮的音色，强弱对比的方法，学会演唱歌曲《火车快跑》。

2、教学意图：指导学生从听、拍、读、唱等方面学习歌曲，循序渐进，学会用正确的方法和情绪表现歌曲。

四、综合表演《火车快跑》

导语：这么快乐的歌声，怎么能少了小乐器的加入呢？ 1、小组讨论，选择合适的小乐器(播放音乐，教师巡回指导) 2、分小组展示

3、集体表演

说明：

1、学习要点：学会使用小乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲表现形式。

2、教学意图：提高学生的创编能力和合作能力，通过实践体验，感受

歌曲，层层提高学习要求，反馈学习成果。

五、小结

今天，我们乘着音乐的火车去了许多有趣的地方，旅程并没有结束，让我们跟着音乐，继续出发吧！

【教学流程图】

歌曲复习

《唱京戏》

节奏练习

学唱歌曲

综合表演

律动、演唱

感知、体验

游戏、体验

回顾、总结

聆听、感知

学习、演唱

讨论、合作

表演、总结