长恨歌/白居易优质课教案

基于学情课标“结构化备课”的教案

《长恨歌》

课程标准1、发展独立阅读的能力，能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

2、阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3、在阅读鉴赏中，了解诗歌这类文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。

4、养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性。

5、通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国传统诗歌的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。

学习目标1、通过查阅资料，了解白居易的生平及诗歌风格。

2、阅读全文的基础上，理清全诗的结构安排，把握《长恨歌》的思想内容及复杂的主题。

3、在理解全诗的内容和主题的基础之上，了解《长恨歌》的现实主义、浪漫主义创作风格。

4、品味作品的语言特点，理解诗歌中凝练、生动、传神的语句，鉴赏诗歌中诗句的对偶、排比、顶针等多种表现手法。

【模块一】

一、导入课文：

有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气。

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。自居易的《长恨歌》。

二、知人论世：

白居易（见《新课程导学》）

【模块二】感知课文，整体把握

三、朗读课文：思考：

1.看到题目，我们心中不禁会生发出许多的疑问，“长恨歌”，谁长恨？长恨什么？为什么会出现如此“长恨”？作者写这种“长恨”目的何在？带着问题听课文范读。

（正音）回眸móu

粉黛dài

骊宫lí

霓裳ní

cháng

临邛qióng

鼙鼓pí

仙袂mèi

衣钿diàn

千乘shèng

钗擘bò

马嵬wéi 阑干lán

绰约chuò

2、这首诗歌是谁在恨，他们长恨的是什么呢？

明确：李隆基和杨贵妃在恨，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

3、谁能给大家讲一讲李、杨的爱情故事。

明确：唐玄宗是开创开元盛世的一代明君，杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后为李隆基看中。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。天宝十四载（755），手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得命高力士缢死杨贵妃。

4、李隆基与杨贵妃的爱情这么曲折，但是最终他们是以悲剧收场，诗人的题目就定为长恨，那么诗歌是不是一开始就在写长恨呢？

明确：全篇中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且极写贵妃之美艳和“汉皇重色思倾国”。

李隆基对杨贵妃的宠幸、迷恋。“安史之乱”爆发，杨贵妃身死。李隆基返回长安后对杨贵妃思念的种种表现。李隆基让道士去寻找杨贵妃的亡魂，以及在仙界与贵妃见面的情景。

5、《长恨歌》是一首长篇叙事诗，根据诗歌的叙事脉络，我们可以将诗歌划分为四个部分，请用简洁的语言概括这四个部分的写作内容。

明确：第一部分“三千宠爱在一身”

第二部分“君王掩面救不得”

第三部分“魂魄不曾来入梦”

第四部分“此恨绵绵无绝期”

【针对模块一】

（5分钟）

教师以故事导入

学生自行浏览《新课程导学》了解白居易其人，以及写作背景。

勾画重点。

【针对模块二】（35分钟）

1、教师PPT展示问题

2、教师播放音频朗读。

3、学生听范读的同时纠正字音自形。

4、PPT明确重点字音字形。

5.教师提出问题，学生自由回答问题2，问题3，问题4. 6.学生小组交流讨论，展示讨论结果。