31 黄河的主人教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《黄河的主人》教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,领悟黄河的主人——艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。(重)3、认识和理解侧面描写(难)教具:课件教学课时:二课时教学过程:一、生字导入1、师:孩子们,上节课我们已经学习了《黄河的主人》这课的生字,了解什么是艄公,什么是羊皮

资料类型：教学教案文档

所属课文：31 黄河的主人

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2018-04-24 16:40:00

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学校：重庆市江津区三口小学校

31 黄河的主人教学设计

未知

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关键词：31 黄河的主人教学设计

正文

《黄河的主人》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,领悟黄河的主人——艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。(重)

3、认识和理解侧面描写(难)

教具:课件

教学课时:二课时

教学过程:

一、生字导入

1、师:孩子们,上节课我们已经学习了《黄河的主人》这课的生字,了解什么是艄公,什么是羊皮筏子,这节课让我们继续学习第31课《黄河的主人》齐读课题

2、师:复习词语,自由朗读浑浊汹涌湍急

竹筏浏览歌颂

凭借竹篙敬仰

惊涛骇浪如履平地

男女交叉读,齐读

(木筏、竹筏、羊皮筏子歌颂、赞颂汹涌、气势汹汹湍急、湍流、凭借、凭据、凭证)

3、同桌检查,全对举手(看来孩子们基本已经掌握了本课的生字词)二、精读感悟

1、师:现在回到课文中,请孩子们打开书171页,自由朗读课文。思考:为什么说艄公是黄河的主人?找到最具概括性的一句话画出来。

师:你们找的跟他一样吗?

生:一样

师:孩子们真会读书,这句话也是整篇课文的中心句。

2、师:艄公凭借的是什么成为黄河的主人的?

生:智慧、勇敢、镇静、机敏

师:齐读中心句。(板书:艄公,智慧勇敢镇静机敏)

3、师:刚才我们是把长课文读成了一句话,现在我们再回归整篇课文,和小组的同学一起去体会艄公的智慧和勇敢。请看学习小贴士

小组汇报

A、师:孩子们,你们想看一看真正的黄河是什么样子吗?

生:想

师:你能用一个词语或句子来形容刚刚看到了黄河吗?

生:浊浪排空、气势磅礴、波涛汹涌、、、、、、、

B、师:孩子们,看一看这张图片,这就是在黄河中的艄公,让你们在这波涛汹涌的黄河中乘坐羊皮筏子,你敢吗?

生:不敢

师:乘客们坐在羊皮筏子上,脚紧挨着黄河,有时候眼睛都不敢睁开,乘客都如次,可见得艄公是多么的勇敢和镇静啊

课文中,这样的句子还有很多,还有哪些小组需要补充(板书:乘客谈笑风

生,省略号)

4、师:孩子们, 文章写万马奔腾的黄河,写又小又轻的羊皮筏子,写作者的提心吊胆和乘客的谈笑风生,都是为了突出什么?(艄公的勇敢智慧镇静机敏)而这些句子都不是直接描写艄公的品质,而是从侧面来写的,这种写作手法我们称为

生:侧面描写

5、到底什么是侧面描写呢?请看

6、孩子们,现在就让我们动笔来练一练,看要求

生汇报

师:孩子们,xx同学描写的是谁呀?

那你能说一说你的哪些句子是你的侧面描写。

真不错,你已经学会运用描写环境来侧面突出人物的形象了。

三、总结全文

孩子们,在滚滚的黄河上,艄公既胆大又细心、沉着又机智、勇敢又有智慧,把一批批的乘客,安全的送到岸。此时此刻,你肯定有许多话要对艄公说。

其实只要我们像黄河上的艄公一样,不怕艰险,努力拼搏,我们就一定能成为学习的主人、生活的主人!希望同学们都能够学到艄公身上好的品质。

关于本教案的常见问题

Q：31 黄河的主人教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31 黄河的主人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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