12 美丽的小兴安岭ppt专用说课稿内容

美丽的小兴安岭

执教人:彭伟

教学目标:

1、学习并掌握课文中的生字词。

2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感。

教学重点:

1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产。

教学难点:

1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。

课前准备:

多媒体课件,搜集有关介绍小兴安岭的图片和资料。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.师:同学们,在我国东北有一个绿色的宝库,那就是著名的小兴安岭。它是红松、白桦的故乡,是动物们的乐园。林中还有许许多多珍贵的药材和美味可口的山菜野果。它几乎不加任何修饰,就是一个美丽的天然大公园。今天,就让我们一起走进这个宝库,走进------美丽的小兴安岭。

2.齐读课题,正音“兴”,给“兴”的两种读音组词。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准生字的读音,读通课文并标上自然段。

2边读课文边思考,课文是按什么顺序写的?

生:春----夏----秋----冬(时间顺序)

三精读课文,感受季节的不同景物。

(一)齐读第一段

1. 思考:从中感悟到什么?(抽生回答)

生1:……

生2:……

生3:……

师:这片绿色的海洋多么美丽呀!带着你的体会再读读。

(二)学习第二段

1、指名朗读第二段,其他同学边听边思考:作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物?这些景物有什么特点?(在书上画一画)

抽生回答(树木、积雪、小溪、小鹿)

过渡:这些事物各有哪些特点呢?我们再来读句子。

2、指名朗读描写树林的句子并出示课件。(画面、字幕)

(1)树木有什么特点? (树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子)

(2)“抽出”是什么意思?(不知不觉间,突然间地长出新枝)

3、齐读描写雪水的句子并出示课件——雪水在林中流淌的画面、字幕。

(1)雪水有什么特点?(融化了,汇成小溪。)

(2)雪水流动的声音大吗?(不大。你从哪个词看出来的?“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些?) 哗啦啦叮叮咚咚滴答

(3)雪水在树林下的小溪里淙淙地流着,给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好,还是轻点好呢?(读轻点)。

(4)谁能试着读读?我们其他同学闭着眼睛听,看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。

4、女生朗读描写小鹿的句子。

(1)出示课件——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。

(2)小鹿有什么特点呢?(活泼可爱。你从哪些词句可以看出来?“它们有的…有的…”“俯”是什么意思?你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗?)

(3)活泼可爱的小鹿在看到这么富有生命力的春天是多么愉快,谁能把小鹿的活泼和愉快读出来呢? 齐读课件字幕:“小鹿在溪边散步,有的„„有的„„”指名用“有的„„有的„„”说句话。

5、指导朗读

小兴安岭的春天这么美丽,你喜欢吗?你们能把你们的喜爱之情读出来吗? 全班齐读第二自然段。

三、同法指导学习第三自然段

1、指名朗读第3自然段,其他学生注意听并思考问题:“这段写了小兴安岭的夏天的哪些景物?”(树木、雾、阳光、野花)

2、夏天小兴安岭的树木长得怎样?在课文中找出一句话来读一读。

(1)读了这句话,用一个词语来概括,可以说树木长得怎样?(非常茂盛。)

(2)从哪些词语可以体会出树木长得很茂盛呢?引导学生扣住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“严严实实”来体会。

(3)由于树木长得“葱葱茏茏”、“密密层层”,又“封得严严实实”的。那会是怎样的情况呢?(挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。)

3、夏天的雾是怎样的呢?为什么整个森林会浸在乳白色的浓雾中呢?

(雾是乳白色的,而且很浓。因为树木长得太茂盛了,雾不易散出去,所以整个森林是浸在乳白色的浓雾中。)

4、太阳出来了,是怎样的景象?学生读课文回答,然后议论:

(1)这个句子用了什么修辞手法?

(2)宿舍门前的草地是怎样的?(学生朗读课文回答)

5、指导朗读:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,这些构成了小兴安岭美丽的夏

景。让我们把森林的勃勃生机和早雾的神秘读出来(“封、挡、遮、浸”等字在读的时候要加重语气)

四、小结

春天和夏天的小兴安岭都是这么诱人,那秋天和冬天的小兴安岭又是怎样的呢?

下节课,老师再带领大家的去欣赏秋天和冬天的景色。

五、作业布置

1、用一段话记录下你心中春天和夏天的小兴安岭。