12 美丽的小兴安岭特级教师教学实录

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学内容:九年义务教育人教版小学语文第五册《美丽的小兴安岭》第二课时。

教学目标:

1.体会作者准确、生动的用词,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2.引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

体会小兴安岭一年四季的美;体会用词的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点:

学习作者抓住景物特点观察事物的方法,学写新盛一处景物一年四季的特点。

教学过程:

一、复习引入。

师:同学们,今天让我们继续走进美丽的花园:第23课—美丽的小兴安岭,齐读课题。

1.复习重点字词。

师:上节课我们已经学习了课文中的生字词,现在老师要考考你们,这些词你们都会读吗?(PPT出示词语)

2.回顾前文,整体感知。

师:那老师还有一个疑问,全文是围绕哪一句话写的?

预设:课文最后一段。

师:是啊,小兴安岭真是个景美物丰的地方啊,那课文哪些段落写出了小兴安岭的景美物丰呢?

预设:2至5段。

师:找的真准,那2至5自然段是按什么顺序写的呢?

预设:春、夏、秋、冬的顺序。

板书:23.美丽的小兴安岭

春

夏

秋

冬

师:上节课我们还学习了课文的第一段,小兴安岭给你留下了一个什么印象?预设:树很多。

师:是呀,几百里连成一片,就像一片绿色的海洋!这一片树的海洋在不同的季节,还会呈现出不同的特点呢,接下来我们先一起走进春天的小兴安岭吧!

二、细读品味,感受小兴安岭四季的美。

(一)感受“春天”的美

1.师:作者描写了哪些主要景物呢?请大家默读第二自然段,找出这些景物,并用自己喜欢的符号勾画出来。

预设:树木、积雪、小溪、小鹿

2.理解“抽出”。

师:请同学读一读书上描写树木的句子,看看和老师写的句子有什么不同? (课件出示:树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。)

预设:书上用的“抽出”,而老师写的是“长出”。

师:你观察地真仔细,那你更喜欢哪一个词语呢?

生反馈。

师:你们在生活中有抽过什么东西吗?在抽纸的时候你的速度怎么样?树枝很直,像利剑一般,所以用“抽出”更加形象地说明了树枝长出来的速度之快,力量之大。谁再来读一读这句话?

3.理解“汇”。

师:在春天温暖的阳光照耀下,积雪融化了,他们就这样流淌着。(课件出示:描述积雪、小溪的句子)

师:同学们,你们是怎样来理解这个“汇”字的呢?

预设:很多的雪水合在了一起。

师:一个“汇”字描写出了溪水形成的整个动态过程,它用得真妙啊!谁来给我们读一读溪水形成的过程?

4.感受“小鹿的可爱”。

师:瞧,小鹿在做什么?(请生朗读描写小鹿的句子,从“散步、欣赏”体会出小鹿的悠闲;从“侧着、俯下”体会小鹿的可爱。)

师:请男生一起来当当可爱的小鹿,带上动作朗读句子,欣赏一下自己吧!

5.小结:是呀,春天是一个神奇的季节,春风一吹,冰雪融化,山青了,树绿了,水活了,你想用什么词语来描述一下此时的小兴安岭吗?(板书:万物复苏。)同学们想不想把这优美的语言记在你的小脑瓜里?现在就试一试,咱看谁的速度最快。(PPT出示图片提示。)

6.归纳学习方法。

师:这一段,作者选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物,进行了生动的描写,以此来呈现小兴安岭春天的美。大家回忆一下,我们刚才是怎么学习这一段的?

预设:找景物;品表示景物特点的词;带感情朗读。

师:接下来,请大家根据这样的学习方法,以小组为单位,从其余三个季节里任选一个季节来学习,待会分小组来展示学习成果。

(三)感受“夏天”的美。

1.生反馈找到的景物:树木、雾、太阳、野花。

2.品表景物特点的词。

(1)“封”字的妙用。

PPT出示句子“夏天,树木长得……蓝蓝的天空。”请生朗读。

师:“封”一般运用在生活中的什么地方?

预设:封信,封坛子,

师:那“封”给你一种什么样的感觉?

预设:很封闭,密不透风。

师:那在课文中什么原因才导致了森林被封的严严实实?

预设:因为树木长得葱葱茏茏,枝叶密密层层。

师:那你能用“因为……所以……”这个关联词来连接整个句子吗?(出示“树木长得葱葱茏茏…蓝蓝的天空。”)指名回答。

(2)“浸”字的妙用。(PPT出示句子:“早晨,雾……乳白色的浓雾里。”)师:老师特别喜欢作者用的这个“浸”字。你觉得“浸”字一般会用在生活中的什么地方?

生:洗衣服,泡黄豆。(出示森林被大雾包裹的图片)

师:是呀,浸泡衣服时水没过衣服,而现在整个森林都浸在乳白色的浓雾里

了,说明雾怎么样?

预设:雾很大,很浓。

师:这么美的句子谁来读一读?

(3)(PPT展示太阳和野花图片)

师:夏天,你还能看到太阳照射出的利剑般的阳光,草地上开着各种各样的野花,夏天的小兴安岭是个怎样的小兴安岭?(板书:葱葱茏茏。)

(三)感受“秋天”的美。

师:当秋天走进小兴安岭时,你又会发现什么呢?谁来说说你找到了哪些景物?

生反馈景物:树木、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。

师:秋天的小兴安岭给人们献出了这么多的珍品,所以我们可以说它是怎样的地方。(板书:物产丰富。)

1.词语“飞舞”的理解。

出示叶子飞舞的动态图,给你一种什么样的感觉?(指名回答。)

师小结:一个“飞舞”形象地展示了落叶从树上掉下的样子,让落叶也有了快乐的心情。那这个飞舞我们应该用什么语气来读一读?

预设:快乐。

师:那我们一起用快乐轻快的语气来读一读吧!

(2)体会物产丰富。

师:欣赏完落叶的飞舞,我们再去看看小兴安岭的珍品吧。(出示句子:“这时候,森林向人们……名贵药材。”)强调:又香又脆。

师:你还能说出像“又..又..”的四字词语吗?(请生补充)

(四)感受“冬天”的美。

师:接下来让我们一起走进北国风光,它跟我们这里的冬天可不一样啊,说说你勾出了哪些景物?

生反馈景物:雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。

2.反馈好词:

(1)朗读描写雪的句子,感受雪的特点:厚厚的,又松又软。

(2)感受“刮”字的妙用。

师:冬天的时候,西北风呼呼地吹着,作者在描写风的时候,用了个什么动词?

预设:刮。

师:观察“刮”是什么部首?当寒冷的西北风刮在你的身上的时候,你感觉怎么样?指名回答。

师小结:所以一个“刮”字写出了西北风很冷,很大,很猛。

(3)师:冬天还写了哪些可爱的小动物呢?(PPT出示句子:“紫貂捕到一只野兔……快要来临。”)生齐读。

师:这些可爱的动物用自己的方式过冬,老师有个疑问了,为什么黑熊要舔自己的脚掌呢?(指名回答)

会扑捉食物的紫貂,舔着自己脚掌的黑熊,和盼望春归的松鼠,它们带着我们走进了一个什么样的世界?(板书:雪花纷飞。)让我们一起朗读这一段,一起走进雪的世界,走进美丽的童话王国。(出示音乐,全班齐读。)

3.小结每段的共同点。

师:同学们作者在介绍小兴安岭四季的时候都写了共同的什么景物?

预设:树木。

师:为什么每段都要写树木呢?(小结:小兴安岭树木多,每个季节树木的特点不一样。)

四、深化主题。

师:冬天,在小松鼠的企盼中渐渐远去,小兴安岭再次回到了美丽的春天,所以作者在最后写了这样一段话:(PPT展示最后一段。)请生齐读。

师:那么小兴安岭为什么是个大花园,又是个宝库呢?你们知道原因了吗?因为它风景优美,物产丰富。(板书:大花园,大宝库。)

五、小练笔。

仿照这样的写法,抓住新盛的一处景物来描写一下它一年四季的特点。

师:同学们,我们感受了小兴安岭一年四季不同的美,那如果让你来介绍一下我们新盛镇的一处景物,你会怎样来介绍呢?构思方法:先确定景物,再写出它一年四季的特点,(PPT出示银杏树一年四季的不同样子的图片,请生描述。)六、总结。

师:今天我们不仅欣赏到小兴安岭一年四季的美,还体会到了作者准确、生动的用词,了解了作者抓住景物特点观察事物的方法,相信以后同学们在描写景物时,也能写出它的特点,让我们欣赏到它不同角度的美!

七、板书设计。

美丽的小兴安岭

春:万物复苏

夏:草木茂盛

秋:物产丰富

冬:雪花纷飞