12 美丽的小兴安岭主要内容及教案内容

美丽的小兴安岭

教学目标

1.通过抓关键词句的方法,体会夏天森林的葱葱茏茏。学习“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等叠词,体会作者用词的生动具体。抓住词语“封、挡、遮”,体会作者用词语简洁准确。

2.抓关键字“浸”,联系生活实际,体会森林如仙镜般美轮美奂。

3.抓比喻句梳理写作方法——“抓住具体事物写出景物特点”。教学重点:

1.通过抓关键词句的方法,体会夏天森林的葱葱茏茏。学习“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等叠词,体会作者用词的生动具体。抓住词语“封、挡、遮”,体会作者用词语简洁准确。

一、梳理上节课学习内容

1、师:孩子们,和老师一起走进美丽的小兴安岭吧,齐读课题。

2、文中有一些词语,老师考考你们,火车火车哪里开?

3、初读了小兴安岭,老师想考考你们,你们知道了些什么? (抽生说)看来小兴安岭的景物给你们留下了深刻的印象,通过你们的回答,老师知道了你们特别爱学习,而且还学有所获,了不起。我们知道,文章中小兴安岭最多的就是——树木,今天我带来了一张我很喜欢的图片,出示图片。

请你细细地观察,在脑海当中想一想,用什么样的语言来描述。抽生回答

孩子们很会表达,而且还抓住了树木的特点。在文中作者也描写了夏季此时的树,咱们来看看。出示课件

谁愿意来读一读?老师要给你提一个醒,这可是一个长句子,在读的时候要注意停顿。

读得很流利,声音很洪亮,咱们把掌声送给他。

听了之后,能不能告诉我,跟刚刚我们描述的树木有什么不同呢?抽生回答(生:他用上了好词······)

像严严实实这样的词语在句中还有两个,我把三个词放在一块,你发现了什么?它们都是AABB的词语,也叫叠词。出示课件

咱们来读一读。这些AABB的叠词读起来很有音乐感,读起来朗朗上口,咱们把这些词语放进句子中再读一读。出示课件

孩子们,你们眼前出现了一幅怎样的画面?引导学生说出:树木茂盛,茂密。

你看,几个叠词就把小兴安岭树木的茂盛葱茏的样子生动形象地描述了出来。

咱们的语言多姿多彩,除了这几个叠词写出了小兴安岭的茂盛的特点,这句中还有哪几个字也让我们感受出小兴安岭的树木的茂密葱茏?(抽生说:封遮挡)

我听出来了,孩子们刚刚说的三个字都是动词。

咱们再来读一读这个句子。这一挡挡住的是——人们的视线,

一遮遮住的是——蓝蓝的天空,这一封封住的是整个森林。(讲动词“封”)师:封我们平时可以说信封封住了,也可以说把窗户封住了,还可以是把罐子进行密封,一点缝隙都不留,在这儿作者是把整个森林给封住了,小兴安岭的树是真多呀!作者就用这一个封字把枝叶密密层层的样子简洁准确地展现出来。(板书:简洁准确)

孩子们,读到美丽之处我们可以放慢速度细细地欣赏。出示句子老师范读。学着老师的样子再读一读。

这一次,老师面前仿佛出现了一片茂密的森林。在这个句子里,作者用了叠词和动词把夏天树木的茂密葱茏写了出来。作者的动词在这一句用得简洁准确,在后面的句子里还有这样的动词,请自读第三自然段找出来。出示自读要求,小组交流后汇报。(生说什么景物就出示该句,指导学习抓住景物的特点

弥漫着浓雾的森林像什么?(美如仙境、美如画景)这么美的景物,我们把它印在我们的脑海里,再读一读。

夏天的小兴安岭除了树木,浓雾还有什么景物?(阳、花)教师梳理写作方法:

1.抓几种具有代表性的景物来写。

2.用上合适的词语,比如叠词,动词……

3.用上恰当的修辞手法(比喻……)

美丽的景色不仅仅在小兴安岭里,在你们的脑海里也有一些让你们流连忘返的景物,老师多么想看看你们喜欢的景物呀。出示小练笔:

1,学生齐读要求

2,学生练习写一段话

3,学生展示习作,并指导评改