老师领进门教学实录与评析

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《一夜的工作》教学设计

潘集区夹沟镇陈集小学

苏常

教学设计理念：

这篇课文讲的是作者在陪周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。因此，我在设计本课时，采取了“自读自疑、自读自悟”的语文教学理念，培养学生的阅读感悟的能力。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作的劳苦和简朴的生活作风。

3.引导学生了解周恩来总理的有关事迹，从而加深对总理伟大人格的认识，让学生在相互交流、探究中达到情感的升华。

教学重点、难点：

1．重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作的劳苦和简朴的生活作风。

2．难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

一、导入新课

（出示周总理照片）同学们，照片中这位和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了人民的幸福生活，他殚精竭虑、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。

在周总理逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了，他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质问：我们的国家元首去世，联合国的大旗升得那么高，中国的总理去世，为什么要为他下半旗呢？

当时的联合国秘书长瓦尔德

海姆站出来，在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。他说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是她的周总理没有一分钱存款！二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4，可是她的周总理没有一个孩子。你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”

说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声。

那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）

二、整体感知

1、请同学们打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，（不理解的地方可以查字典或联系上下文解决）边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？

2、师：周总理这一夜，你静静地看了，我想你们也静静地想了，谁能来用简单的词语概括总理的这一夜是怎样的一夜？

（板书：生活简朴，工作劳苦）

三、再读悟情

师：大家归纳的真好，请同学们用饱含深情的语气再读课文，边读边想，从哪些地方看出总理工作劳苦，生活简朴？哪些地方让你特别感动？哪些句子读了之后，你的心会为之一颤？请在这些句子上画一些记号。

PPT展示学生找到的大致是以下几种情况：

（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

指名读这句话。（师评价）

师：假如让你用这段话中一个词来概括，你用哪个词？（板书：极其简单）

b.齐读，读出“极其简单”的感受。

c.展示网页上有关宫殿的图片帮助学生理解“宫殿”。

介绍宫殿的历史，曾经是王爷的地方，学生想象里面会有什么呢？（金

银珠宝，古玩字画……）

师：一位泱泱大国的总理，他的办公室里面应该有什么……（空调，暖气，豪华家具……）可是当宫殿成为总理的办公室时，引读“室内陈设……如此而已。”

师：室内陈设如此简单，真的简单吗？我要说这是极其不简单！什么不简单？（简单的是室内的陈设，不简单的是总理的……）

引导学生理解总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大，精神的崇高。

再读，读出“极其不简单”的感受。

（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

指名读这句话。从中你体会到了什么？（认真、一丝不苟…….）

总理仅仅是审阅这一份稿件这么认真，这么一丝不苟吗？（找出文中“一叠一尺来高的一叠文件”那句话）

a.师：原来总理审阅的不仅仅是一份文件，他的工作量如此之大，工作时间如此之长，工作态度如此认真，当你读这句话的时候你想到了什么？

让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。（学生齐读。）

b.师：夜深人静，人们都睡了，只有我们敬爱的周总理还在专心地审阅稿件。夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！请同学们声音低一些，轻一些，再读这句话。（学生轻声读。）

c．师：夜深了，总理办公室的灯还亮着，他还在忘我地工作着！他也是人，也需要我们关心啊，此刻你走过这里，不想对总理说点什么吗？把自己想说的话都写下来！（给学生几分钟的时间写并指导）

（3）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

a.师：总理工作了一夜，吃的是什么？今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？

把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，说明我们的总理……（平时吃的更少！）

指名读。

齐读。

师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！（简单的是食物，不简单的正是总理简朴的生活啊！）

四、三读升华。

师：作者有幸亲眼看到了总理工作当中平凡而又不平凡的一夜。在回来的路上，作者想到什么，引读课文最后两节。

师：此时，你是一种什么样的心情？（自豪、激动……）

让我们怀着自豪、激动的心情再来读一读。

学生齐读课文最后两节。

师：同学们，你们看到了总理怎样的一夜？（引导学生说一说）

（出示总理一天工作的PPT。）

师：他工作是多么的劳苦，生活是多么的简朴。长期的劳累，总理终于病倒了。老师找到了当时总理最后日子的记录，请大家默默地看一看。

课件出示：总理最后的日子的记录。学生默读。

师：看了后，你有什么话想说？

师：总理逝世后，著名的作家柯岩创作了著名的诗歌——《周总理，你在哪里》，师朗诵诗的第一节：周总理，我们的好总理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！/……

敬爱的周总理虽然永远地离开了我们，但他鞠躬尽瘁，死而后已、全心全意为人民服务的思想却永远的留给了后来人。

所以作者想对全世界说的是什么？

出示：“我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：‘看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，还会远吗？’”

师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。

师：有了这样的总理，相信我们的祖国会越来越繁荣昌！相信我们的人民会越来越幸福！相信我们的生活会越来越美好！

五、布置作业

拓展：找一找有关周总理的生平事迹读一读。