简单的搭配名师教学设计

《智慧广场:简单的搭配》教学设计

九四小学王娅娴

一、教学目标

1、经历服装搭配,饮食搭配探索过程,掌握简单事物组合方法;

2、体会符号简洁,明确的优点;

3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力,感受图形的直观性和数形结合的好处。

二、教学重难点

重点:掌握简单事件的组合方法,通过数形结合,做到有序思考,不重复不遗漏。难点:体会图形的直观性和数形结合的好处。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

同学们,老师今天其实是带着任务来的。老师的一个朋友准备周末去郊游,可是他不知道穿什么衣服去,所以他让老师把他的衣服的照片带来了,想请同学们帮帮忙,帮他搭配一下,可以吗?(出示衣服图片)

在来的路上,老师也想了几种搭配方法,大家帮忙看看可不可以:

(1)只有一件上衣

(2)两件上衣

(3)只有一条裤子

(4)两条裤子

强调:搭配时要一件上衣配一条裤子。一共有多少不同的穿法?

有人想出来了吗?有的同学可能觉得,只在脑子里想想不清楚,那么就请同学们拿出学习卡,写一写,画一画,把自己的想法表示出来。

(二)探究新知,感悟有序

1、独立思考(5分钟)

关注:无序的、有序的。

2、交流探讨

一共有多少种不同的穿法,谁愿意把你的表示方法给大家看一看?

(1)无序,文字表述

重复,遗漏,顺序混乱,为什么会出现这种现象?

(2)有序,画图、连线、符号连线(尽可能展示所有方法)

学生上台展示,其他同学评价。

刚刚的同学找到了所有的搭配方案,没有重复也没有遗漏。请大家想一想,他们的方法(共同点)是怎样的?小组交流讨论一下。

3、体会有序

(先固定上衣,再去搭配裤子,或先固定裤子,再去搭配上衣)

师:从同学们的汇报中,我们知道了可以从2个角度思考,但是基本方法都是一样的,先固定一种服装,然后按顺序去一一搭配。(板书:固定一种,再按顺序搭配)像这样思考问题,做到不重复不遗漏,我们称为“有序”的思考。(板书:有序)

4、总结

同学们采用了不同的表达方式,你喜欢哪一个?说说你的想法。

总结:这些表达方式各有优点,2件上衣和3条裤子进行了有序的搭配,就能得到6种不同的穿法!同学们帮老师的朋友解决了难题,那么看接下来这两个问题大家能不能解决呢?

(三)巩固练习

请运用所学知识,完成学习卡上的2-3题。分别请同学说一说。

总结:让学生体会“上衣m件,下装n件,一共有mn种搭配方法。”原来在我们的搭配中还有着这么有趣的规律,你发现了吗?

(四)课堂小结

同学们,今天我们学习了有关搭配的知识,要想做到不重复不遗漏,最重要的是什么?(有序的思考)

是的,其实在我们的学习和生活中,也有很多地方用到了“有序的思考”,下课后,也希望同学们用自己善于发现的眼睛去找一找!下课!

四、课堂板书

简单的搭配

有序的思考:固定一种,再按顺序搭配